辛苦一學期，考完期末考閱卷後鬆了一口氣，最後關頭在老師的威脅利誘之下，十來個及格邊緣的學生多半能夠急拉尾盤，最後只有三人被當。

正準備在研究室的躺椅上小睡一個午覺，扣扣扣！被當的一個學生來了！

當然他是來求情的，希望我給他一個機會，應該是指補考吧？在此沒有補考的制度，全看老師自行決定。

我反問他，請給我一個必須補考的理由？

他的答案是『因為我很在乎成績！』

於是我調出考卷陪他一起再度閱卷一次，三次考試33，61，57，前兩次成績與他相似的約有10人，最後一次機會知道必須努力多考到80以上，只有他的考卷仍是保持水準，理解記憶題全部殘缺不全，完全沒有準備過考試的痕跡，大概是憑上課記憶寫的東西也多半錯置或誤解。

再調出缺曠課紀錄，他在明知可能不及格的最後幾週反而缺課相當嚴重，甚至考試當天還是遲到！我反問『從何得知你在乎成績？』

甚至在此之前，我曾略帶警告的說，如果你該做的事如按時上課或作業都沒作，期末不及格最好不要找我，以免『自取其辱』，但他還是來了！有點奇怪？

耐住性子不翻臉已經是很困難的事情，他好像還是不知道要適時告辭，或許他還抱著一線希望『老師唸一唸，氣消了，就會讓我過了！』但是我知道我不能這樣作，這會讓其他學生自認為呆子，自此相信公平正義這回事即使在教授身上都不存在，當然不存在其他現實世界中。

輔導學生真的不容易，這樣的同學其實已經有點脫離現實，他自以為有一套可以行得通的生存法則，但只是利用了老師們的心理弱點，在沒有利害關係與壓力之下，老師通常沒必要堅持當人，如果學生哀哀求告，時常就『算了』！

可惜這種情況在真實人生中是例外，你不可能一再刷卡欠債，最後只要懺悔求饒一次，卡債就不見了！堅持讓學生接近真實世界是教育工作中最基本的一件事情，我希望他學會債務不會一夕消失，所以讓他不及格重修是我在此能做的最好的事情。

同時也盡力讓其他同學看到『公平正義』是可以存在的，即使有很多『壞人』努力想讓它失衡，公平正義會有他自己的一定強度。挺得住！