選所適，愛所選　

刊登於台北市教育e週報 第593期

Manapan

　週末，參加登山會郊山健走；登山朋友來自各行業，都喜愛青山綠水。

　「人生如登山，有人喜歡健走郊山古道，有人酷愛攀登峻偉高山，無論選擇哪種路線，只要堅持走下去，都能獲得快樂，走出一片屬於自己的天地。」A君邊走邊說，他是退休校長，滿頭銀髮，有豐富的教育經驗和理想。

　聊著，不知不覺話題轉到年金改革等議題。

　「世事真難料，民國五、六十年間我們讀師範時，同學的家境都不好，尤其男同學都是家境拮据，父母無力供應讀初高中，所以才去讀公費的學校，只求將來有個溫飽的工作。師範畢業後，與當時社會薪水相比，才知老師薪津微薄，後來，我同學幾乎有一半轉行或繼續升大學。」老校長陷入回憶：「哪知道，現在成了社會欽羨的對象，甚至是一些名嘴政客喊罵批鬥的對象；有今天的退休福利，哪是我們曾經想過的事？法令的頒佈與政策的擬定，豈是我們基層教育人員能置喙的？也無權去過問干涉啊！我們只是一群在教育園中，默默耕耘人員啊。」

　我感受到老校長心情的無奈與沮喪；服務教育界三十多年，退休後竟莫名被污名，真是情何以堪。

　繼續上山，昨晚下過雨，石階濕滑，小心翼翼行走。沿途步道兩旁茂密的樹林，雖時值秋冬之際，依然是綠葉盎然，間些有發黃變紅的樹葉，在樹梢上迎著寒風抖著。

　「國家法令，要隨社會環境變遷與時空不同而修正補充，就如，登郊山與高山，裝備當然不同；詩經不是有句話，深則厲，淺則揭，意思是說如同涉河，遇到淺水，則提起衣服走過去；若是深水，連衣服也不必提起而直接渡水，行事要隨機應變或因時因地制宜啊！法律是死的，人是活的啊！」

　我點點頭同意。

　老校長繼續說：「我生性淡泊，喜愛教育單純環境；工作經驗後，不停進修上進，後來當主任、校長。回首過往，驚覺自己生命原本就註定如此，這份工作是自己到生命的最好歸屬點。」
他回頭對我一笑。

　「每人都如此，都是在生命歷程不停摸索嘗試，所以，對孩子的教育，讓他實際體驗，歷經失敗、挫折後，他自然就會找出一條適合他自己方向的路。所以，我一直鼓勵孩子，選你所適、愛你所選，眼光放遠，心胸放寬，不要拘限眼前世俗價值觀；今天熱門的科系，二、三十年後可能就成冷門；反之，冷板凳的行業，也可能變成炙手可熱的。生命有限，世事難料！有誰知道明天會發生什麼事？重點是，在生命的歷程中，豐富了過程嗎？唯有從事自己有興趣又擅長的工作，才可能覺得活出真實的自我，成為理想中的自己。」

　樹林裡瀰漫清幽的空氣，終於登上山頂，俯視河谷，心曠神怡，真是居高始得遠眺，臨峰方可眼闊。

　山嵐輕輕地自山谷湧現，不多時，籠罩山頂；須臾，又飄散離去，眼前竟然出現波濤的雲海；雲層奔騰有如大海般的翻滾，山在虛無飄渺間浮遊著，讓人有飄飄乎如遺世獨立，羽化而登仙憧憬。

　「有誰知道，我們竟然能看到波濤雲海呢？」 老校長雀躍地說：「兩個小時的山頂景致，都無法預知？二十年後的世界是什麼？將來社會變成什麼？有誰知曉啊！蘇軾說得好，腳力盡時山更好，莫將有限趁無窮，生命有限，只能做喜歡有興趣的工作。」

　我訥訥諦聽著這位老校長的話語。

　「在孩子的身旁，我們只能靜靜在一旁扶持、協助與鼓勵；將來他們翅膀長硬了要振翅起飛，我會告訴孩子，就算所有的路都行不通，還有一條路可以暢行，那就是回家的路。」

　下山後，與山友們分道揚鑣。

　「我不會給孩子太多壓力、束縛，更不會給他牽絆、阻擾，我會適時管教與指點方向，我有責任與義務教會他生活的本領，好讓他來日自由快樂地飛翔，至少要能養活自己。」

　老校長的話語在我耳畔迴盪著。