週五放學前，利用最後一堂課抄完聯絡簿時與孩子們閒聊，我喜歡在週休二日前跟孩子有進一步的互動，不管是天馬行空的對談，或來個益智問答題目讓孩子的頭腦動一動，甚至全班唱首歌或跳支舞活絡筋骨，目的只是在經過一個禮拜的學習，可以讓孩子喘口氣，在放假前放鬆孩子的心情，好好想想接連兩天的活動要怎麼安排。 

這天我隨口問了他們：「明、後兩天的天氣應該會放晴，大家可以請父母帶你們到戶外運動或踏青。」話才一講完，立刻有位孩子大聲喊出：「老師！我寧願來學校上課，也不想放假！」接連聽到了幾聲附和：「我也是！」這倒引起了我的注意與好奇，我趕忙請那位大聲喊出的孩子發表一下理由，記得他是這麼說的：「來學校我都不用想要做什麼事，因為老師都會安排好好的；在家裡，媽媽都叫我自己找書來看，好無聊！還有，在學校聽老師上課很有趣，下課也可以和同學一起玩。」聽完我點點頭示意大家，既然你們喜歡來上學，那更應該要好好把握在學校的時光...... 

以前的老師只要照著教學指引手冊，標準化的課程來設計教學活動；而現在，「老師不只是教學者，也是學習者。」教學方式則從上對下的知識灌輸，變成引導孩子如何蒐集、分析、歸納、應用知識，教學內容也更活化。現在的孩子從影音媒體得到的資訊與社會刺激，與以往差異很大。很多課本裡的知識，只要上網搜尋一下就知道，但是人際關係、服務、溝通、合作、體諒等，卻必須從生活中體驗，尤其小學階段是孩子養成學習與生活態度非常重要的階段，學校與家長都有必要花時間來建立孩子服務、熱心公益的價值觀。 

家長不要因為學校考試的成績，而否定孩子在學校的一切表現，如果太早讓孩子進入考試分數的限制中，很多孩子到了大學後，就少了學習的續航力。小學階段的孩子是好奇寶寶，很想嘗試認識環境，學習是喜悅的，我們要共同悍衛孩子這份好奇與喜悅才是！孩子的未來不是建立在有限的課本裡，而是在他們的態度上呢！