人的左腦主控邏輯、推理、歸納、分析，右腦則偏向空間、色彩、韻律、創意想像，常聽到有人自稱「左腦型」或「右腦型」的人，雖然這種說法不太正確且容易自我設限，但不可諱言的，能瞭解自己擅長的部份，並針對較弱的部份開發潛能，才能讓人腦的天賦與潛力完全發揮。英國Tony Buzan依大腦的思考模式發明了－心智圖法，是一種符合人類腦細胞發展連結的放射狀思考模式，並與圖像結合，有效運用心智圖法，可以幫助我們在學習、思考、記憶上更快速而有效率，也能激發我們的腦部內在潛能。 

　　我常使用心智圖法來呈現主題教學的架構，譬如：以「減肥」為教學主題，然後分別以「醫生」、「食療」、「運動」、「減肥中心」四個關鍵字概念延伸教學活動，並可徵詢學生對於「減肥」這個主題有什麼其它的想法，自由向外放射聯想下去，也可使用能代表其意義或能觸發聯想彩色圖像延伸教學概念，最後繪製成的心智圖，就是一個結構完整清晰的聯想網路，並具有個人獨特風格的記憶工具。 

　　有關心智圖法的運用，不僅教師可大量運用在教學上，學生也能用來幫助學習記憶，尤其設定重要的關鍵字，對訓練學生的統整歸納能力上更有不錯的成效。一次期末評量前，我要求一位學業成績不理想卻喜歡畫圖的孩子，將當次國語考試範圍內的每一課課文，整理繪製成一張張的心智圖，畫在筆記本中，並請他考前拿出來瀏覽復習，後來這位學生在那次國語考試的成績，比起以往有顯著的進步；或許這也說明了心智圖對排斥閱讀文字的學生，更有助於他們的理解記憶力及學習興趣。 

　　心智圖法運用了左腦的邏輯、歸納和右腦的色彩、圖像，因此可使大腦更加靈敏，刺激活絡大腦的記憶。況且，更取代了傳統的條列式筆記，在閱讀與復習時節省了一半以上的時間，修改筆記時也更方便，更重要的是，它對人腦的記憶比一般文字持久。