窩闊臺如果沒有死，歐洲會發生什麼變化？試從經濟、政治、社會三方面分析，這是美國高中的考題。同樣範圍，台灣的考題卻是：窩闊臺死於哪一年？最遠打到哪裡？兩者差別，就在思考力。

思考，誰不會思考？但就像「呼吸」與「深呼吸」的差別，面對現代多元社會的種種資訊，思考已不能停留在單點、淺層、浮面、天馬行空的思考。培養個人具備批判性思維——釐清訊息，加以判斷、分析、歸納，進而做出正確的決定，甚至想出其他解決方法——是21世紀重要的致勝關鍵。

「台灣只有doers（實幹家），沒有thinkers （思想家）。在講求創新的時代，台灣已經落入競爭劣勢。」台大國際企業系教授湯明哲指出。台灣教育長年受到考試主義影響，教育多為知識的灌輸、死記，而欠缺「高層次思考」——批判性、創造性思考的能力。「我們過去的教育，常讓小孩套公式解決問題，以後沒有公式他就解決不了。」中央研究院副院長曾志朗表示，「再多的棋譜也是不夠，因為每天都有新的棋局。」

他指出，事件的發生，絕對沒有金科玉律，所以任何人考慮事情不能一成不變，「批判性思考是一個動態的思維，只有一個原則，但是執行會跟著情境而變。」對企業來說，那個原則就是企業邏輯。在此之上的批判性思考，更是創新的基礎。湯明哲表示，創新有兩種，一是wild imagination——「野貓式的創新」，天馬行空；另一種是「有紀律的創新」，從頭到尾有嚴謹的企業邏輯，及接下去該如何做的思考。

「外國大學要你絞盡腦汁，讓你思考程度再往上一層，台灣的大學教育像職業訓練所，工作也沒有要你絞盡腦汁。」湯明哲指出。1970年代，美國洛克斐勒基金會在一項美國生活人文研究報告中強調：教育部應訂定「批判性思考」為個人基本能力之一。美國總統柯林頓在1994年簽署「美國教育法案」（Goals 2000: Educate America Act ），正式將思考列入全國性的教學目標。

不只美國，在南半球的紐西蘭，第二大城基督城也看到老師「教」老師，主題是思考。我們的對手不一定是敵人，環境也是你的大對手。你知道，下棋的最高手，是可以看到終局的；中等的，也至少能看好幾步。我會勸同仁多想幾步，越能多想，決策的成功率會提高。思考，這方面我不是理論家，但我覺得我是一個實踐者。我可以把一個實踐者的經驗跟你們分享。

如何培養獨立思考的能力？我想思考不能離開學習而單獨存在。我曾在台大演講時說過：大學生應養成終身學習與獨立思考的能力與習慣。因為沒有獨立思考能力，終身學習的效率不會高；沒有終身學習的習慣，獨立思考將缺乏材料。

終身學習需要有計畫，有系統，有紀律的。以我自己為例，五十年工作的專業範疇，都是半導體，這個系統的學習，我是一輩子沒有停過；等我進入管理階層，我要學習財務報表、創造股東權益，這是另一個系統。

這樣有系統、有計畫、有紀律的終身學習，要跟獨立思考配合。獨立思考，以我的經驗，還是自己養成出來的，但我絕不否認教育的影響力。我最不解的，很多人今天看了這篇文章，就相信這篇文章；明天聽了那一段話，就相信那套理論。我記得看過《邱吉爾傳》，裡面描寫某一個軍官「像一個坐墊，永遠帶著最近、最新坐在他上面的屁股印子。」這就是沒有獨立思考很好的例子：你是一個墊子，永遠帶著坐在你上面的屁股印子。對企業經營來說，其實獨立思考還不夠；企業需要創新，這需要苦思或靈機來產生洞察。

以學問的金字塔來說，最底層是raw data（資料）。我們大學教育，讓很多人可以把raw data組織成information（資訊）；再上面是knowledge（知識），這個過程，我認為需要經過個人的internalize（內化），他才能夠說，這知識是我自己的，這就是獨立思考。一個知識系統是一個金字塔，你可能需要建立好幾個金字塔。然後經過苦思，或是靈機一現，像電光一閃，才會有洞察。我覺得這是更高的一層，有了洞察，就有創新、發明。

苦思有沒有師父領進門的方法？我想沒有。如果有，我也可以做一個師父啊！可是我並不感覺我這師父做得很成功。這沒有別的竅門，只有你真的相信這套東西能讓你更快樂一點，你才會照著做，進入思考的堂奧。(轉貼自商業週刊深思考簡報內容)