我不太擔心那些在社團裡火裡來水裡去的孩子。

因為我知道即便他的成績眼前不太好，但是他正沉浸在他想努力的事情上，只要孩子在學習的路上，我通常幫助他的想法居多，我只提醒他們:
<這真是你想學的嗎?>
<你學到了什麼?>

如果都答不出來，我就跟他說:
"那你好歹要跟如玲說<我很快樂!>"

說得出<我很快樂>的孩子會讓我放心。
也許他現在功課沒起色，但總有一時，他想回到課業上時，他會帶著那個快樂來讀書。

我希望我能多遇到些這樣帶著快樂在生活的孩子，對於帶著悲傷在讀書的孩子，我總是心疼，但如果這是他目前的目標，我也會放他去衝刺，悲傷總會過去。

我比較會注意高二孩子的，是那些不怎麼忙的孩子。

他們也許有很多幸福美好的回憶，有的耽溺在高一時美好的經驗裡，總是說著:
<以前我們班如何如何….>
<這種事如果發生在我們班，我們老師會如何如何……>，

這些帶著過去記憶，要行走未來的孩子常說著不滿現狀的話，加上高二繁重的功課一逼，現狀比不上過去，又看不見未來時，那臉色常常沉著。這些孩子才是我真的掛心的。 

以上文字摘錄自 為班級多孵一個夢 

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