重寫的滋味啊！

一顆不滿足的心

在二十五年的教學過程中，覺得自己最弱的部分是書法與美勞。雖然也能把學生教的不錯，出去參加比賽也不會太輸人，但心裡知道，樣樣通樣樣鬆，是小學老師包班制的缺點，要求精，必須再下功夫，光靠自學效果有限。

在住家附近找了一位老師，開始跟一群小朋友學寫書法。

我是最慢進來的，其他都已開始寫大張28的作品。

第一次去，老師也不管我的過去，重新開始介紹文房四寶──筆、墨紙、硯。

雖然這堂課我也跟學生上了十幾年，但行家就是行家，其內容跟平常書上介紹的並不一樣。我仍是聽得經津津有味，慚愧自己沒早幾年來學，使學生可以學到更好的書法！

雖然也常向書法比賽得第一名的同事請益，但功力仍是不一樣。

所以囉！我也是重新開始寫一，朋友LC看到嚇一跳：「你又在寫一呀？」

我說：「是啊！」一般小朋友是被父母逼著去的，我是自願去的，學習動機不一樣，回家就會自動練，其他小朋友是現場練，回家就不練了。

原先老師和他的家人師丈、阿公、阿媽（一家都是書畫高手）還會擔心我夾在小朋友中會不好意思，我說：「不會呀！跟小朋友一起學習，聽他們的童言童語也很有趣。」

剛開始也會擔心老師對我客氣，不好意思指出我的缺點，明明自己看都曉得哪裡沒寫好，老師卻說還不錯。

後來才知，老師還頗懂教育心理，如果一開始就指出一大堆缺點，我大概就學不下去了。

等慢慢深入了，再來要求也不遲。

回家練的話，如果寫三次都沒寫好，就不要再練了，以免積習難改，到現場再請老師指點，這樣進步的較快。

完全打翻以前古人要練完一缸水的苦修法。

經過幾個月的練習，我也開始脫離九宮格，要用大張宣紙自運。

通常一張寫下來，會有幾個字沒寫好是很正常的事，老再分析講解，讓我體會再寫。

這天，交出的作業每個字幾乎都被挑出毛病，那已是第四遍了，老師不再說甚麼，只是去指導別的孩子。

我默默的拿起筆，每一個字都重新體會再下筆，一邊想著以前指導學生時，也會要他們重寫，甚至還大聲斥責，今天雖然老師沒說甚麼，但卻體會到當年要學生重寫時，他們是甚麼樣的感受？很不好受！

雖然最後重寫的這一張被老師畫了很多圈，

老師安慰我：每一個人都有不同的罩門，至今他還有寫不好的字，所以我也不用太難過，

但我心裡卻一直想向當年的學生說聲：對不起！

對於同樣的事情，我處理的並不好！

回去跟LC說，他也是勸我不要太難過，他每次退同事的公文時，即使處理的再小心，同事不高興的情緒仍是溢於言表。

咳！

自己當小孩時，常被大人無心的言語刺傷而難過許久，

自己當了老師，經常提醒自己不要犯同樣的錯，

但

還是沒做好這一點，

我很在意！