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校園霸凌事件之因素簡析與訴求
2010/12/24 00:09
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http://vlog.xuite.net/play/emZWcWdSLTMyNzU3NzIuZmx2國樂(古箏)-漢宮秋月

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本文提出管見,多請看倌格友們指教。 霸凌事件頻聞,突顯的僅是冰山一角,其嚴重性愈演愈烈每況愈下,已是普遍而非某校特有的個案現象,冰凍三尺非一日之寒,其實,二十多年前就開始惡化。學校教育和社會安定息息相關,今之學風校風如此,著實令人痛心。校園內存在學生發生反社會或非社會行為,以及存在發生適應困難問題的學生,因素多元,非祇一端,舉凡家庭因素、社經背景因素、學生個人資質和心理因素等等都是暗藏霸凌之原因,不是窮人家的孩子才發生適應困難的問題。茲分析如下: 一‧學生個人特質和心理因素: 1‧不適應現今的學校生活,對功課沒興趣,從課外求表現,標新立異,獨出心 裁。(屬於心理因素) 2‧早熟,提早社會化,喜歡三五成群,呼朋引伴。(屬於個人特質) 二‧家庭因素: 1‧家庭經濟來源不穩定,父母無法善盡管教責任。(父母是孩子最先接觸的教師) 2‧家庭成員複雜,每個人的生活習性和職業工作背景不同,孩子耳濡目染,有樣學樣,所謂近朱者赤,近墨者黑。(家庭是孩子的生活染缸) 3‧家庭社經背景處於弱勢或優勢的孩子(社經背景優勢的家庭也有良惡之分),適應不良的機率是否較高?有待研究學者專家提出之數據。 三‧社會因素: 1‧有什麼社會,就有什麼校園,反之,今天有什麼校園,將來就有什麼社會。環環相扣,互為因果。 2‧校園是社會雛形,社會有黑白兩道,可不希望校園也有黑白兩道。 3‧治安能力低落與守法精神式微,社會亂象叢生,種種精神文化的污染問題,映射擴延到原本清純的校園。 4‧不良書籍刊物、動畫,卡通,網路.....等劣質文化的燻染和負面學習。 5‧價值觀扭曲,禮義廉恥和綱常倫理被追求權與錢所取代,功利主義和利慾熏心,是非不存,公義蕩然已是社會普遍現象。 6‧尊師重道與平起平坐觀念衝突消長:或有人稱,不須再有尊師重道之觀念,因為教師領有薪水,師生應平起平坐,平等對待。(學校行政人員與教師;教師與學生;學生與學生同儕之間之倫理重整;已經趨近平起平坐,社會失序,綱常秩序不受重視) 四‧學校因素: 1‧對行為乖張的學生,學校除了獎懲辦法記功記過等文書公佈之外,沒有明文規範的懲戒辦法以及授與教師對犯規學生明文的懲戒權。而教師工作量繁重,除了教學之外,各種生活和心理需求的學生輔導,還加上各處室交辦的任務編組性質的臨時工作,有些事忙要忙得有意義。其實,學校以教學為首要,行政以支援教師的教學為目的,校務主政者以及行政處室應該是教師的後盾與依靠。 2‧教師兼職學校行政工作之意願低落,尤其是學務人員(舊稱訓導人員)更是乏人問津。(從前訓導人員多是軍職轉業或來自師範體系的公訓、童軍學系師資,不斷參與研習進修,但是要應付快速變遷的社會,仍捉襟見肘) 3‧學校存在家醜不外揚和因循苟且、文過飾非的心態;校務主政者遇事態度消極,無能徹底處理霸凌事件以杜絕漫延。殊不知一寸之不補將破到一尺五,姑息的結果,不但無法息事寧人,反而坐視問題愈演愈大,孩子和學生一樣,應該都是很可愛的,不應變成少年虎或學生虎,足見社會病得不輕。 發掘問題,面對問題,掌握時效,解決問題才是積極的做法。 4‧家長和學校觀念保守,智育掛帥,升學主義之風氣愈熾愈烈。 5‧教師和教育工作人員的個人特質和心態素養,專業職能和敬業態度以及法規制度等等。(說明從略) 6‧國民中小學的學生來源依學區劃分而定,完全不經篩選,良莠不齊,同一班級的學生,其異質性很大,祇見有教無類,但又無法徹底因才施教。 上述祇是因素簡析,至於如何解套以降低校園罷凌率和侵害率,教育行政單位,雖責無旁貸,但是其它單位或部會應積極聯合作業和同步執行,拿出力量共同掃黑、掃黃、掃毒、反貪、反腐、反暴力、反不公不義以之淨化社會,極力配合,切戒各自為政,全民尤應一體重視和關心、同聲呼應,重建倫理觀念和文化價值體系,生活上不存在藍綠對抗,政治上消弭意識形態,重視綱常秩序和是非黑白,合力驅動政府改善社會風氣。筆者個人也提出一個思考方向:社經背景良好的社區,舉個例說,總統府周邊的國中小學以及高學費的私立中小學校,是否霸凌和侵害的問題較少較小?如果是的話,是她們的管理制度良善嗎?是她們的資源豐富嗎?是學生的資質好嗎?是學生的同質性高嗎?是學生的家庭有錢嗎?是教師的師資優秀嗎?是不是經過社經條件篩選的孩子應該有比較好的保障?大多達官巨賈,有能力讓他們的孩子就讀這些社經條件良好的學校,可是我們一般人家的孩子讀不起!!!

但是,我們絕對有權利要求政府給一個有最起碼安全保障的教育和學習環境。拒絕被侵害和被霸凌是最基本的自由和權利!!!是人民免於恐懼的最低層次的需求!!!這值得大家努力思考思考!!!

相關新聞: 政院:霸凌問題 要徹底解決 2010/12/22 【聯合晚報╱記者黃國樑╱台北報導】 雖然行政院長吳敦義出訪不在國內,但近日接連爆發校園集體霸凌事件,讓行政院高度關切,行政院上午發出新聞稿,強調政府高度重視,決定要加以徹底解決,已責成教育部跟內政部提出具體措施,建立完善機制,務必落實執行。 行政院表示,校園集體霸凌事件,引起國人關注。校園霸凌事件的行為、規模、頻率等與以往相較已發生根本性質的改變。.......................http://mag.udn.com/mag/campus/storypage.jsp?f_ART_ID=290066 中山大學調查:一成三國中生是霸凌者 2010/12/22 【聯合晚報╱記者王彩鸝╱台北報導】 國中校園霸凌到底多嚴重?教育部去年委託中山大學的調查顯示,國中校園存有13.3%的霸凌者、13.6%的人曾被霸凌,40.2%的人曾看過校園霸凌。然而,教育部霸凌通報統計,98年只通報938件,甚至教育部反霸凌安全學校網站(http://www.peacefulschool.org)內容空白,被立委痛批處於「休眠」狀況。.....................http://mag.udn.com/mag/campus/storypage.jsp?f_ART_ID=290071 桃園再爆霸凌 高一女生被打到住院 【聯合晚報╱記者吳佩玲/桃園報導】 桃園縣霸凌案件如雪球般滾動,議員詹江村今天再爆校園霸凌,施虐者是一名縣立高中女學生,她揪集國中男女同學10多人,將一名同校高一女生押走拳打腳踼,造成女生受傷住院一星期,昨天雙方13萬元和解。 詹江村說,校園霸凌案一件件,教育處似乎都不知情,民代詢問............http://mag.udn.com/mag/campus/storypage.jsp?f_ART_ID=290067 相關意見評論: 引用文章http://udn.com/NEWS/OPINION/X1/6048691.shtml#" target="blank">訓導人員怕事 校長怕丟臉 【聯合報╱文多斌/國小教師(桃縣八德)】 2010.12.22 02:57 am 一位榮獲教育部卓越領導獎的校長,一所桃園縣品格特色認證、交通安全認證通過的優異學校,竟發生六十四位老師連署要罷免校長,學校到底怎麼了?當初評審的委員是否應該出來力挺校長,還是應該出來向所有家長道歉,評鑑是真是假,在美麗的包裝下,竟是這般醜陋。 教育部之前推行的教訓輔三合一,到現在的友善校園,令人傷痛欲絕。我們的學生在愛的教育,在不斷評鑑的人權教育下,已氣燄高漲、不服管教;訓導人員怕事,校長怕丟臉,息事寧人,隔鄰的轄區警局毫無做為損害教師尊嚴,任由學校擺爛,教師發出怒吼,是遲早的事。 當前的教育是缺德的教育,自從九年一貫課程實施以來,即有學者疾呼危險,果不其然,學生法律概念薄弱,未能有同理心,甚至將霸凌畫面上傳至網路與人分享,毫無悲天憫人之心,我們的教育到底怎麼了? 老師勸架遭學生嗆拿槍射你!教師尋求行政人員協助,行政人員閃躲,教訓輔分離,友善校園不友善,我們的教育到底怎麼了? 是否應重新啟動技職教育,提早至國中,讓不愛念書的學生,及早接受技職教育,訓練自己的專業,不要有學科的挫敗感。學生有了成就感,進而才能尊敬師長,友愛同學與愛護學校。 李曉/國小教師(東縣達仁) 「不要讓孩子看輕。」這句話是我的母親說的。 父親過世的早,母親獨自扶養我們兄弟三人,在教養的過程,免不了會遇到青春期的摩擦,母親採用的方式就是,該有的原則絕不妥協,該有的規矩絕對不能更改,不要讓孩子看輕。 【2010/12/22 聯合報】@ http://udn.com/http://udn.com/NEWS/OPINION/X1/6048691.shtml訓導人員怕事 校長怕丟臉# 添學務老手 友善校園不是夢【聯合報╱張雪梅/台師大公民教育與活動領導系教授】 2010.12.23 01:32 am 在立委和教育部長介入處理下,八德國中霸凌事件所引發的校園學生偏差問題,引起空前的熱烈討論,若能因此而換來主管單位與社會大眾,對學生輔導的重視,成為校園改革的契機,也未嘗不是因禍得福。 要妥善處理霸凌問題,是件高挑戰且需要豐富經驗的工作,學校為長期負責學生輔導的學務人力不足,使得以教師身份兼職學務行政者,很快就俯首投降,遞出辭呈要求只單純教書。因缺乏有熱忱和有經驗的人願意負責,才使霸凌者毫無顧忌的囂張、橫行校園。 八德國中校長被指責所聘的學務主任懦弱無能,且不聘有經驗的教師當學務處組長,其實說句公道話,多年來各校教師幾乎都不願兼任學務處組長,尤其是生教組長。因此學校只得要求(否則不錄取)新聘教師甚至代課教師,承諾至少擔任一年的學務行政職,但一年任滿又再請下一批新人擔任,這樣根本不可能妥善處理複雜的霸凌問題,這也絕對不是少數學校的特殊情況。.........http://udn.com/NEWS/OPINION/X1/6050936.shtml.

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本文提出管見,多請看倌格友們指教。

霸凌事件頻聞,突顯的僅是冰山一角,其嚴重性愈演愈烈每況愈下,已是普遍而非某校特有的個案現象,冰凍三尺非一日之寒,其實,二十多年前就開始惡化。學校教育和社會安定息息相關,今之學風校風如此,著實令人痛心。校園內存在學生發生反社會或非社會行為,以及存在發生適應困難問題的學生,因素多元,非祇一端,舉凡家庭因素、社經背景因素、學生個人資質和心理因素等等都是暗藏霸凌之原因,不是窮人家的孩子才發生適應困難的問題。茲分析如下:

一‧學生個人特質和心理因素:

1‧不適應現今的學校生活,對功課沒興趣,從課外求表現,標新立異,獨出心 裁。(屬於心理因素)

2‧早熟,提早社會化,喜歡三五成群,呼朋引伴。(屬於個人特質)

二‧家庭因素:

1‧家庭經濟來源不穩定,父母無法善盡管教責任。(父母是孩子最先接觸的教師)

2‧家庭成員複雜,每個人的生活習性和職業工作背景不同,孩子耳濡目染,有樣學樣,所謂近朱者赤,近墨者黑。(家庭是孩子的生活染缸)

3‧家庭社經背景處於弱勢或優勢的孩子(社經背景優勢的家庭也有良惡之分),適應不良的機率是否較高?有待研究學者專家提出之數據。

三‧社會因素:

1‧有什麼社會,就有什麼校園,反之,今天有什麼校園,將來就有什麼社會。環環相扣,互為因果。

2‧校園是社會雛形,社會有黑白兩道,可不希望校園也有黑白兩道。

3‧治安能力低落與守法精神式微,社會亂象叢生,種種精神文化的污染問題,映射擴延到原本清純的校園。

4‧不良書籍刊物、動畫,卡通,網路.....等劣質文化的燻染和負面學習。

5‧價值觀扭曲,禮義廉恥和綱常倫理被追求權與錢所取代,功利主義和利慾熏心,是非不存,公義蕩然已是社會普遍現象。

6‧尊師重道與平起平坐觀念衝突消長:或有人稱,不須再有尊師重道之觀念,因為教師領有薪水,師生應平起平坐,平等對待。(學校行政人員與教師;教師與學生;學生與學生同儕之間之倫理重整;已經趨近平起平坐,社會失序,綱常秩序不受重視)

四‧學校因素:

1‧對行為乖張的學生,學校除了獎懲辦法記功記過等文書公佈之外,沒有明文規範的懲戒辦法以及授與教師對犯規學生明文的懲戒權。教師工作量繁重,除了教學之外,各種生活和心理需求的學生輔導,還加上各處室交辦的任務編組性質的臨時工作,有些事忙要忙得有意義。其實,學校以教學為首要,行政以支援教師的教學為目的,校務主政者以及行政處室應該是教師的後盾與依靠。

2‧教師兼職學校行政工作之意願低落,尤其是學務人員(舊稱訓導人員)更是乏人問津。(從前訓導人員多是軍職轉業或來自師範體系的公訓、童軍學系師資,不斷參與研習進修,但是要應付快速變遷的社會,仍捉襟見肘)

3‧學校存在家醜不外揚和因循苟且、文過飾非的心態;校務主政者遇事態度消極,無能徹底處理霸凌事件以杜絕漫延。殊不知一寸之不補將破到一尺五,姑息的結果,不但無法息事寧人,反而坐視問題愈演愈大,孩子和學生一樣,應該都是很可愛的,不應變成少年虎或學生虎,足見社會病得不輕。 發掘問題,面對問題,掌握時效,解決問題才是積極的做法。

4‧家長和學校觀念保守,智育掛帥,升學主義之風氣愈熾愈烈。

5‧教師和教育工作人員的個人特質和心態素養,專業職能和敬業態度以及法規制度等等。(說明從略)

6‧國民中小學的學生來源依學區劃分而定,完全不經篩選,良莠不齊,同一班級的學生,其異質性很大,祇見有教無類,但又無法徹底因才施教。

上述祇是因素簡析,至於如何解套以降低校園罷凌率和侵害率,教育行政單位,雖責無旁貸,但是其它單位或部會應積極聯合作業和同步執行,拿出力量共同掃黑、掃黃、掃毒、反貪、反腐、反暴力、反不公不義以之淨化社會,極力配合,切戒各自為政,全民尤應一體重視和關心、同聲呼應,重建倫理觀念和文化價值體系,生活上不存在藍綠對抗,政治上消弭意識形態,重視綱常秩序和是非黑白,合力驅動政府改善社會風氣。筆者個人也提出一個思考方向:社經背景良好的社區,舉個例說,總統府周邊的國中小學以及高學費的私立中小學校,是否霸凌和侵害的問題較少較小?如果是的話,是她們的管理制度良善嗎?是她們的資源豐富嗎?是學生的資質好嗎?是學生的同質性高嗎?是學生的家庭有錢嗎?是教師的師資優秀嗎?是不是經過社經條件篩選的孩子應該有比較好的保障?大多達官巨賈,有能力讓他們的孩子就讀這些社經條件良好的學校,可是我們一般人家的孩子讀不起!!!但是我們絕對有權利要求政府給一個有最起碼安全保障的教育和學習環境。拒絕被侵害和被霸凌是最基本的自由和權利!!!是人民免於恐懼的最低層次的需求!!!這值得大家努力思考思考!!!

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政院:霸凌問題 要徹底解決

【聯合晚報╱記者黃國樑╱台北報導】

雖然行政院長吳敦義出訪不在國內,但近日接連爆發校園集體霸凌事件,讓行政院高度關切,行政院上午發出新聞稿,強調政府高度重視,決定要加以徹底解決,已責成教育部跟內政部提出具體措施,建立完善機制,務必落實執行。

行政院表示,校園集體霸凌事件,引起國人關注。校園霸凌事件的行為、規模、頻率等與以往相較已發生根本性質的改變。.......................http://mag.udn.com/mag/campus/storypage.jsp?f_ART_ID=290066

中山大學調查:一成三國中生是霸凌者

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國中校園霸凌到底多嚴重?教育部去年委託中山大學的調查顯示,國中校園存有13.3%的霸凌者、13.6%的人曾被霸凌,40.2%的人曾看過校園霸凌。然而,教育部霸凌通報統計,98年只通報938件,甚至教育部反霸凌安全學校網站(http://www.peacefulschool.org)內容空白,被立委痛批處於「休眠」狀況。.....................http://mag.udn.com/mag/campus/storypage.jsp?f_ART_ID=290071

桃園再爆霸凌 高一女生被打到住院

【聯合晚報╱記者吳佩玲/桃園報導】

桃園縣霸凌案件如雪球般滾動,議員詹江村今天再爆校園霸凌,施虐者是一名縣立高中女學生,她揪集國中男女同學10多人,將一名同校高一女生押走拳打腳踼,造成女生受傷住院一星期,昨天雙方13萬元和解。

詹江村說,校園霸凌案一件件,教育處似乎都不知情,民代詢問............http://mag.udn.com/mag/campus/storypage.jsp?f_ART_ID=290067

相關意見評論:

引用文章http://udn.com/NEWS/OPINION/X1/6048691.shtml#" target="blank">訓導人員怕事 校長怕丟臉

一位榮獲教育部卓越領導獎的校長,一所桃園縣品格特色認證、交通安全認證通過的優異學校,竟發生六十四位老師連署要罷免校長,學校到底怎麼了?當初評審的委員是否應該出來力挺校長,還是應該出來向所有家長道歉,評鑑是真是假,在美麗的包裝下,竟是這般醜陋。

教育部之前推行的教訓輔三合一,到現在的友善校園,令人傷痛欲絕。我們的學生在愛的教育,在不斷評鑑的人權教育下,已氣燄高漲、不服管教;訓導人員怕事,校長怕丟臉,息事寧人,隔鄰的轄區警局毫無做為損害教師尊嚴,任由學校擺爛,教師發出怒吼,是遲早的事。

當前的教育是缺德的教育,自從九年一貫課程實施以來,即有學者疾呼危險,果不其然,學生法律概念薄弱,未能有同理心,甚至將霸凌畫面上傳至網路與人分享,毫無悲天憫人之心,我們的教育到底怎麼了?

老師勸架遭學生嗆拿槍射你!教師尋求行政人員協助,行政人員閃躲,教訓輔分離,友善校園不友善,我們的教育到底怎麼了?

是否應重新啟動技職教育,提早至國中,讓不愛念書的學生,及早接受技職教育,訓練自己的專業,不要有學科的挫敗感。學生有了成就感,進而才能尊敬師長,友愛同學與愛護學校。

李曉/國小教師(東縣達仁)

「不要讓孩子看輕。」這句話是我的母親說的。

父親過世的早,母親獨自扶養我們兄弟三人,在教養的過程,免不了會遇到青春期的摩擦,母親採用的方式就是,該有的原則絕不妥協,該有的規矩絕對不能更改,不要讓孩子看輕。

【2010/12/22 聯合報】@ http://udn.com/http://udn.com/NEWS/OPINION/X1/6048691.shtml訓導人員怕事 校長怕丟臉#


在立委和教育部長介入處理下,八德國中霸凌事件所引發的校園學生偏差問題,引起空前的熱烈討論,若能因此而換來主管單位與社會大眾,對學生輔導的重視,成為校園改革的契機,也未嘗不是因禍得福。

要妥善處理霸凌問題,是件高挑戰且需要豐富經驗的工作,學校為長期負責學生輔導的學務人力不足,使得以教師身份兼職學務行政者,很快就俯首投降,遞出辭呈要求只單純教書。因缺乏有熱忱和有經驗的人願意負責,才使霸凌者毫無顧忌的囂張、橫行校園。

八德國中校長被指責所聘的學務主任懦弱無能,且不聘有經驗的教師當學務處組長,其實說句公道話,多年來各校教師幾乎都不願兼任學務處組長,尤其是生教組長。因此學校只得要求(否則不錄取)新聘教師甚至代課教師,承諾至少擔任一年的學務行政職,但一年任滿又再請下一批新人擔任,這樣根本不可能妥善處理複雜的霸凌問題,這也絕對不是少數學校的特殊情況。.........http://udn.com/NEWS/OPINION/X1/6050936.shtml.

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9樓. 烏拉瑰本尊在此
2011/01/07 06:20
政府絕對責無旁貸
 家父﹐ 家母退休前均從事小學教育。教育界晦暗一如任何團體。當年家父絕對不允許校園bully, 對流氓學生﹐ 老師不當體罰﹐不認真教書﹐ 遲到早退流氓老師也絕不畏強權﹔辦家庭訪問﹐ 清寒獎金﹐營養午餐﹔完全以愛護學生的出發點辦教育。但地方惡勢力﹐貪腐的督學﹐ 縣長﹐ 再加上敗類記者﹐父親當年受到打擊﹐屈辱最終平反﹐但我們小孩全看在眼內。看來現在台灣的問題更形複雜﹐一般老百姓自掃門前雪﹐或息事寧人﹐或任由強勢擺弄的情形還是存在﹐負面的能量積蓄久了﹐ 就會爆發。 想當然耳﹐ 不是單一方面的問題﹐但政府絕對責無旁貸﹐但我們看到的是甚麼﹖動輒搞族群﹐不把資源人力全力放在建設中華民國﹐教育良善的下一代﹐ 社會慘案時有所聞﹐媒體的炒作。 想來都令人沮喪。離台多年﹐這些只是我不成熟的感覺。冒昧發言。

感謝送來的祝福。 我記得您是很早期就來我格子捧場的﹐ 我是菜鳥上路﹐遲來的感謝。

對不起

現再才回覆

妳說得很對      向妳致敬

謝謝賞文回應

thy 20240512 母親節快樂2011/01/15 18:44回覆

8樓. 小瓢蟲 校園生活(三)
2010/12/31 15:55
無聲的控訴 國中時期

想說看看有沒有志同道合的人

結果 就是你說的這樣  我們要大力的要求要達成

 

我們國中時 有一個"團體"專門欺負人.把別人的手直接夾斷(甩門)

你知道他現在在哪嗎?  雄中  要是不再注意這種霸凌的現象  遲早會出事(這種人格 應該要讓他不能上去阿? 以免又是一樁離奇殺人案之類)

同學
我知道你眼睛看到的耳朵聽到的是難過的事情
社會還是有光明面的
所以不要灰心
政府和學校已經開始重視
我們也期待 也相信政府 會把這類事情發生的頻率降低的 thy 20240512 母親節快樂2010/12/31 20:15回覆
7樓. 頂多對罵,沒啥!
2010/12/30 12:22
與其怪罪民進黨,不如罵國民黨

看下面的回應,一堆人都把罪過切割給民進黨,

黨禁,報禁,思想禁,算暴力嗎?

國會獨大還亂搞,算暴力嗎?

你要怎樣跟一個惡霸講道理,用怎樣的方法才能讓他跟你講道理?

國民黨是制定遊戲規則的,泛藍當時還是國會的[絕對多數],

有任何問題,他們是有能力改變遊戲規則的,

那八年,國民黨在野,依然亂搞,他們說[民進黨也是這樣阿~]

沒有民進黨(或泛稱非國民黨的黨外民主人士),

我們就沒有在這裡講任何話的權力,因為我們依然會被禁止發言,

是非,若是單純這樣看,那何必唸書學知識,

只要聽話就好,狗應該就能做到了~~

從前是從前
現在是現在

時代的巨輪往前推移
政治的理想不斷進步

前前後後的不重視人民福祉的政府 都該罵 都該批

小市民認為

人民最大 管她什麼國 什麼黨

(黨外 非藍非綠的無黨人民 人數最多 最大 應該主張放棄任何政治意識形態)

給百姓好過的政府我都支持
能國強民富而讓列強卻步的政府我都支持

做官的不貪腐(可惜啊 你知道的種種貪腐 丟了老百姓的期望)

做百姓的追求安居樂業(百姓是頭家 不應該有那麼多燒炭)

求職有工作

民生沒困頓

經濟能繁榮

社會能安定

不要暴力

不要霸凌

不要騙子

(曾經騙子充斥 尤其是政壇上失去正義 沒有是非的政治騙子最終不會受到人民支持)

善用議事能力 求祥和(暴力不是抗衡的唯一手段)

人民簡單的訴求如此而已 thy 20240512 母親節快樂2010/12/30 20:36回覆
6樓. 朱穎立(人類動物園....長頸村)
2010/12/27 04:08
是他們惹的禍嗎?

很早以前,立法院被民進黨立委當作拳擊場時,我就很憂心這種暴力的現象會影響到社會。

上行下效,果然.....

我想也是

必有因果

大因  小因   遠因  近因

感謝回應

thy 20240512 母親節快樂2010/12/27 17:46回覆
5樓. pearlz (民進黨抹黑霸凌WHO )
2010/12/24 23:21
真糊塗

我認同真糊塗的意見。

我不會說我們有權要求政府,我要說,我們有權要求媒體給我們一個乾淨的社會。

還有媒體所報導的那些有關人士。

我們有權要求,這些媒體的主角們自清。


政府具公權力  政府既是人民票選出來替人民做事

人民既是頭家

人民當然有權利要求政府作為或不作為   這是民權  

關於媒體自清  我是認同的   因為部份媒體已經變成政治的工具

所做的報導的確失去公正  不夠格以第四權自稱

謝謝回應

thy 20240512 母親節快樂2010/12/24 23:45回覆
4樓. MABLE
2010/12/24 21:14
聖誕節快樂

向教育部建議

將全國 國 高中調查  生活教育 校園安全  品德教育   最好的學校 

尤其是社經地位較差  偏遠學校  做為參考  

分析出辦學好的原因及方法   他山之石可以攻錯

Mable以為  校長是靈魂人物  主導校園一切

若內心有核心價值    建立校園文化    認真負責善於用人

上行下效   大環境良善   風氣自然正向

許多政治校長  尸位素餐頻於應酬   媚於上而威於下  尤其公立學校為甚

老師則自求多福  多一事不如少一事   學生則憑運氣是否逢遇明師

加上 近年來  師者地位低落   許多問題如老友所言  助長惡性

也非一時半刻所能改善

您憂國憂民   也真令人敬佩

再祝您  聖誕節快樂   

 


Mable
MABLE 好友 見解獨到, 把生活教育績效優良的
模範學校找出來供大家觀摩學習是很實際有效的辦法,
希望有司能夠見到妳的回應列入研參.

天下事天下人共管, 人人有責, 地位愈高責任愈大,
我小老百姓祇能提一己管見而已,
上下通力合作才能竟其功,
最擔心有人見縫插針 看熱鬧 藉題發揮

謝謝光臨閱文並賜回應


聖誕快樂 平安夜快樂 thy 20240512 母親節快樂2010/12/24 22:11回覆
3樓. ling ya
2010/12/24 14:56
尊重

這些時日的霸凌確實讓人難過

但有些時候孩子只以為好玩,沒想到過了頭

學校最重要的事,是教導孩子尊重別人的觀念

我當導師時,如果我的學生被欺負

我一定追究到底

感動
相信絕大多數教師都是如同好友這麼敬業專業
其實
我一直認為教師所貢獻是社會能夠穩定 能夠成長的力量 不祇立人樹人而已
應提升"尊師重道"的優良精神
應恢復 教師節 普天放假的傳統

感謝回應

好友的 文創詩作 真值得欣賞 thy 20240512 母親節快樂2010/12/24 22:20回覆
2樓. gladys99
2010/12/24 13:44
校園霸凌(school bully)

就個人、家庭、社會..等方面探討問題,所言精闢誠懇.

世界各國校園霸凌(school bully) 蔓延真快...沒想到台灣學子也遭此困擾、

一起為建立安全學習環境,建構友善校園,讓孩子可以快樂學習成長教育, 實刻不容

緩。


gladys99 (gladys99)好友  謬讚了  精闢愧不敢當

天下事天下人共管, 人人有責, 地位愈高責任愈大,
我一介小老百姓祇能提一己管見而已,
上下通力合作才能竟其功,
最擔心有人見縫插針 看熱鬧 藉題發揮

謝謝好友大駕光臨閱文  並賜回應


聖誕快樂 平安夜快樂

thy 20240512 母親節快樂2010/12/24 22:28回覆
1樓. 真糊塗
2010/12/24 09:52
提外話

格友 分析的  校園霸凌事件之因素簡析與訴求  很有道理

但我說一下 題外話: 

(我不管政治的   也不投票的    對事不對人  有感而發  哈哈哈!!!)

社會 亂象 源自  民意機構  

當初 為爭所謂  的  民主(人民做主)  在民意機構  

表現出 我最大 不順從   我 就打你 就鬧你   罵部長與院長  跟罵畜牲一樣!!

人與人  之間   少了  太多太多的   尊重與理性

結果社會 真的民主了??? 但  是非正義道德   價值嚴重錯亂!! 

偏差的學生  也認為 我最大  比後台   找後台   逞威風   仗勢欺人  整人!!

(當然  不能否定民意代表對國家民主進步的貢獻   但貢獻的背後........)

.

我曾聽到一個    鄉鎮代表   說他兒子的笑話!!  (代表 也搖頭....)

小學生 在學校 給老師 翻桌搗蛋   竟  嗆  老師說 :

我爸爸是代表(鄉鎮)   不然你想怎樣???


很多事.不是裝糊塗就裝得過.不裝糊塗怎麼過? 哈哈哈!!!

正是如你講的

很對

謝謝好友回應

thy 20240512 母親節快樂2010/12/24 12:45回覆
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