學習自我療傷，寬容慈悲在微笑
文圖：陳雪麗／華梵大學師資培育中心副教授兼主任
今天與學生討論教師如何面對各種不同類型的學生。從外表的不同，例如白化症，看得見的肢體傷殘，延伸到表面看起來正常，可是內在可能經歷過許多傷痛的學生談起。
我們該如何引導這些學生？讓他們將成長的傷痛降至最低。
在求學的過程中，我無法保證孩子能完全避免任何來自大人的不經心或不當的傷害，那該怎麼教他們呢？
我舉例，有些小動物生病時，會自覓藥草療傷，這是動物的求生本能。所以，當孩子遇到大小程度不同的傷害時，我只能教他學會自我療傷，教他走出傷痛的方法。
同樣地，台下的師培學生們，那些人能在求學路上一路平安順遂，盡遇到生命貴人的教師？多數學生都有過求學的傷痛，如今，事過境遷，如何來面對這些過往的傷痕？
即使是我，到了我這個年紀，我也無法對於別人有意或無意的傷害百分之百釋懷。此時，我只能採取高度的自我解嘲，幽默以對。
我越來越相信，在人生的歷程中，每一個與你相遇的因緣，無論是眷屬、朋友、學生、上司、下屬，都有其相遇的道理與功課必須面對。
如果，你在當下選擇逃避了，下一個輪迴，換了不同的面貌，它還是不斷地出現，直到你通過考驗為止。
越早體會這層道理的人，越能夠坦然面對生命中的層層考驗與每個相遇的順逆因緣。
逆增上緣更值得珍惜，沒有這些人，看不出我們的功力；沒有這些人，我不知道自己原來還很脆弱，原來自己還有很多功課待補修。
感謝這些逆增上緣！感謝這一路上不經意傷害我們的人！
因為你們，我學會了自我療傷的千百種方法！
因為你們，我照見了自己的缺陷！
因為你們，我願意放大胸懷學習寬容與慈悲！
4樓. 陳雪麗~九天玄姆護道會理事長2007/05/02 16:43
3樓. mico芳2007/05/02 12:27誰給的殘缺
【圖文：mico芳】
總歸一句話，殘缺不是一輩子的，它的期限其實是我們賦予的，現在要長、要短就看我們自己而定了。
近來陸陸續續認識了「身心與眾不同」的學習案例，但是我們有沒有想過，這些「與眾不同」的名詞，究竟是誰加諸在他們身上的？其實他們成長空間，就是被我們的「異樣眼光」、「不平等的待遇」給變複雜了，原本活在世上，是多麼美好的一件事，但是外界所給予的壓力，已經遠超過自己能夠負荷的水準之外了，如果我們能「多一份體諒」、「多一份關懷」、「多一份幫助」、「多一份鼓勵」......，也許就能彌補他們成功前的過度時期了。
以白化症為例來說，「白化症」是因為在母親懷裡時，少了製造黑色素的基因，所以出生後，毛髮呈現白色，會有弱視的現象，不能長期暴露在陽光底下，但，除此之外，身體機能、智力都跟一般人一樣。大部分的人都會因為他們的外表與我們不同，而有所退怯，這對他們而言，是不公平的，他們也希望擁有和睦的同儕關係、公平的職場競爭能力，往往人們因為缺少對白化症的認識，少了單純的同理心，使他們的人生不再潔白明亮。
所以，不管是何種身心障礙的疾病，都是出自有因，我們不應該用既定的異樣眼光來對待他們，如果自己身為他們的老師、家長、朋友或同儕、長輩或長官、甚至是另一伴時，也應該擁有同理心，適時的給予幫助與關懷，讓他們的成長歷程不在有遺憾。
身為老師，應該適時輔導其他學生，建立互愛、互助的精神，並且時常注意該學生的身心狀況，與家長、該學生達成共同的學習目標，才不會忽略學生本身的感受。
身為家長，應該時刻注意孩子的學習狀況，與老師定期溝通，幫助孩子做心理建設（例如：你跟別的小朋友其實是一樣的，只是頭髮顏色比較不同）。
身為朋友或同儕，應該時常互相鼓勵，功課互相幫忙與討論，不因為身心的狀況而歧視對方，反而多提醒他的優點與長處，使之建立自信心。
身為長輩或長官，應該多給予後輩學習的機會，不能因為身心的狀況別於一般人，而否定後輩的才能。
mico pen-
2樓. 陳雪麗~九天玄姆護道會理事長2007/05/02 07:48用凡眼所謂的"不公平"來換智慧
好蝶兒
沒有走過這一路的心路歷程與體會，寫不出這麼有智慧見解的文章。
用凡眼所謂的"不公平"來換智慧，是老天爺的巧心安排
學生能在補習班遇見蝶兒，真是好造化
1樓. 黃蝶2007/05/02 02:01好感動
雪姐姐所寫的
蝶兒也有所感去年學生家裏出了些狀況,
蝶兒寫了封信給她
就說了蝶兒的感覺蝶兒在城邦裏也有放這封信
但因為文章長度稍長,蝶兒將它分成兩篇放置
如果不嫌麻煩,就請進蝶兒家
給艾薇(一)
https://city.udn.com/v1/blog/article/article.jsp?uid=lemonmigrant&f_ART_ID=685494
給艾薇(二)
https://city.udn.com/v1/blog/article/article.jsp?uid=lemonmigrant&f_ART_ID=685498
