5/2 的下午，中文系特別請到了知名的散文作家 - 張曉風，來學校進行演講。這位知名的作家，對愛看書、喜歡文學的朋友來說應該都不陌生，因為她那些許多膾炙人口的作品和散文，都是許多讀者記憶中、成長中，最美麗的窗口與陪伴。

　　老師一抵達現場，我就從她的身上看到，當代文人的風範和文學的縮影，也看見生命的光芒與人生的光采，今天的演講內容，主要以「文學」為主軸，爲在座的每一位同學，來解讀文學、認識文學、欣賞文學。

　　老師首先以「文學的定義」，來解釋什麼是文學，其實，正確的說法，應該是「文學像什麼」？，因為在宗教和藝術領域裡，定義是較為模糊的觀念，也是難以界定的界限，所以一般而言，會以譬喻法來定義文學，或是用象徵技巧來表示文學；對曉風老師而言，文學可以分為下列四種意義：第一個她認為文學，是個美好卻不太能長久有擁有的東西，隨著時間的改變，任何當代的顯學和風格，也會跟著汰舊換新，如同六朝的江淹「江郎才盡」，過去曾風行一時的文字，卻在後來逐漸沒落，但老師卻又提到一個成功的代表，那就是浪漫主義時期，唯一有作風格轉換的歌德，因此讓他的作品可以從浪漫走入古典，經歷時間的考驗也不凋零；第二個比喻，那就是文學是彌補生命中的缺憾之美，老師用屈原死後下葬的故事和雲南西雙版納的神話，告訴我們，這樣不完美中的殘缺，卻可以因為文學的點綴和文字的流傳，在後世傳為佳話、在歷史成為美談；文學另一個重要的意涵，就是「保留」。即使作者已死，但那些偉大作家所遺留下來的作品，讓讀者仍可有跡可循，藉著文字發思古之幽情，藉著內容回顧以往時代下的世界與思維，了解當代的風氣及互動，韋莊的＜秦婦吟＞，就是一個時代的鉅作和代表，他還原了我們對當時戰爭所帶來的殘酷，烽火所牽連的犧牲，人們慾望貪婪所導致毀滅，用他的文字、他的筆，真情且詳實地記錄，使我們得以窺探那時的顛沛流離；而文學，最後也最重要的譬喻，就是生命的「記憶」，它是一部包覽從古至今，活的紀念簿；也是一部記載從微觀到宏觀，活的扉頁，老師這樣些簡單的比喻，輔以生動活潑的故事和例子，讓我們可以輕鬆的進入文學的殿堂，掀開其，背後的美麗面紗。

　　接著，老師跟同學介紹「文學的材料」。材料，意即內容，它可以是一篇文章的內容，也可以代表一個人的內容（學術涵養與程度）。她說，要寫出好的文章，就必須挑選好的內容，如同做菜一樣，要做出美味的佳餚，就一定要選擇上好的食材，老師以自己帶來的投影片，一一爲我們解說一則報導所能給予人的想像，訓練我們一篇文章所能提供思考的刺激。第一則報導，談的是一個漁民在快要失業之際，卻在最後一次出海撒網，意外致富的事情，有的時候，人生在面臨快走不下去的地步時，仍然不要放棄再給自己「撒最後一次網」的機會，因為人的盡頭，很可能是另一個起頭，凡事在快要絕望之時，依舊再給自己一個希望，去背水一戰，說不定可能還有峰迴路轉的契機；第二個故事，老師用一支中箭的野鴨，來說明這樣一段不為人知的事件， 也許我們生命中，也會帶著一根刺，雖然痛，但仍然可以前進，那就好像聖經上所說的：「祝福的刺」，要提醒我們再痛苦的路都還是可以前進；在辛苦的過程，仍然可以繼續；最後一張投影片，說的是一個最新的珠寶設計，為隱形眼鏡的新造型，下面垂下來的一顆寶石，很像唐詩中「但見淚痕濕，不知心恨誰」的意象。聽到這裡，我不得不佩服作家的專業和取材角度，即使是一篇毫不相干的文章，老師仍可以將它說得有聲有色；即便是一則平淡無奇的新聞，老師仍能夠將它講的豐富有趣，我想，爲什麼林黛玉可以因<葬花>而創作，也彷彿作家，爲何能以生活而創作一樣。

　　演講進入尾聲，又到了開放給同學發問的時間，老師的回答，正恰如我之前讀過得一句話一樣：「人生的單位應該是一輩子，而非當下，很多事情再難過、再痛苦，經過時間的流逝，還不是擦擦淚、笑一笑，沒有什麼過不了。」；「生命，就是憑著一顆真心去面對生活；人生，便是以感動活出個人的風采。」

　　
       今天下午,在曉風老師這陣輕柔美麗的風中,我如沐春風,感受到文學之美,呼吸到生命澎湃的氣息,觸摸到人生美好的事物,閱讀了美麗的詩篇

推薦閱讀

流光歇處 曉風，點放放美麗的流域~壹。