現代社會多雙薪家庭,因此小孩由祖父母帶大的不勝枚舉,其中因為某些原因而使學生長期和祖父母完全生活在一起的,也有慢慢增加的趨勢.當然,祖父母對子孫的關愛是無庸置疑的,只是那種愛在國小時或許看不出問題,但是到了國中似乎不可避免的青春期,心理漸趨成熟,而且這種隔代教養的孩子特別早熟,只是表現的方式不盡相同而已,但是他們都有一個共同的問題:課業,交友,升學,這些問題沒人和他們討論,分享,就算我遇過再先進的祖父母,也解決不了這個問題!
在我帶過的學生當中有ㄧ位講起隔代問題,就會讓我立刻想起.

  這是個男生,一樣的我從他國小一畢業就開始帶他了,記得當時他是和一群國小就認識的同學一起來上課的,一般說來這種有同伴的小孩我是最喜歡的,因為他會很快地融入大家,同時帶動其他小朋友讓教室氣氛不會太沉悶.但是這個男孩顯然不是這樣,排座位時就有同學告訴我,"老師,你不要把他和xxx排在一起喔!他會生氣喔!""對啊!他要一個人坐啦!"小朋友看我在排座位,便圍在我身邊七嘴八舌的指導我該如何排,誰和誰不能坐一起喔,因為他們上課好吵!所以還沒見到這個男孩我已嗅到他與眾不同的氣味!
果然第一天上課我看到一個臉上完全沒有表情的小男生,穿著很酷,看不出是祖父母替他買的,而我事先就知道這個孩子的背景是因為我們入學時家長會來報名填資料,這樣老師比較好掌握學生的學習狀況!當然多年的經驗告訴我一定要把這種小孩視為一般小孩來對待,即使要多給他關懷都要極為小心,因為這種孩子很敏感,常會因為一句無心的話而傷害了他.因此我雖然找了個藉口把他排在第一排,但並沒有特別公開給他關懷的眼光,只是特別注意他的學習,也試圖和祖父母多溝通,但是似乎是隔代教養的通病,他們很難做到小孩回家後的管教,所以溝通幾乎只是一種形式.
一開始很難和這個小男孩親近,他的臉上永遠是酷酷的表情,即使在課堂上我說些笑話,別的孩子已經笑得東倒西歪了,他也頂多是抿嘴一笑,然後又是一號表情,我心裡想"這孩子也未免太早熟了吧!我的笑話都快講完了,他還沒卸下心防."於是我使出第二招,找到機會就要他留下來擦黑板,然後我在旁邊等他,因為我一向規定同學擦完黑板要我檢查以後才能回家,但是,大家知道暑假嘛!哪個孩子被留下來擦黑板會乖乖的擦乾淨,所以我總是得盯在一旁直到整理完畢,於是我就利用這個機會,只要有他,我就搭配一個家長會來接的孩子,因為那會很急著離開,事情肯定是沒做好的,我總不能要他一個人繼續完成啊!所以我就幫著他一起做,起初,我們是默默地做,然後我說"可以了,回家吧!"他竟回我"還沒吧,板擦沒排好!"吪!說實在話,我從沒想過整理完黑板要排板擦,只見他很整齊地將板擦排成金字塔狀,然後滿意地告訴我這樣可以了!我謝了他,陪著他整理書包再跟著他去等電梯,期間稍微聊了一下,知道他的祖母會每天來接送他,但三餐都只能外食,因為爸媽在外地工作,而祖母還在工作,所以他跟著祖母純粹是因為台北教育素質高,因為三餐一樣都沒人照顧,充其量有個人接送他罷了!
慢慢的我和他越來越熟,我發現他真的很缺乏一個大人從旁指導他,不是只有課業,還包括學校要他選社團,甚至三餐有時也會要我幫他拿主意,唉!天天吃外面的食物是很煩人的!至於課業反而不太有問題,這是個聰明主動的小孩,但是或許因為家庭因素,他不太和同學互動,脾氣也不是很好,所以同學有些怕他,也或許是以前沒有在班上讓他有機會表現出他服務大家的一面,現在我常讓他替班上同學收考卷,登記分數,我發現他做的很仔細,和同學溝通也很友善,沒有他們以前告訴我的"他很兇!"這個問題.很快的一學期過去了,坦白說他的成績只能算是中等,但是我發現他的身邊多了一些固定和他一起進出的同學,我蠻開心的,因為以前他可是個獨行俠呢!記得應該是國二吧!有一天他來找我,很嚴肅地問要幾分才能考上前五志願,我花了一番功夫解釋給他聽,因為當時教育制度年年改,我只能從校排下手,所以我給他訂了個目標,如果達到我會獎勵他.
果然從此以後他變成班上同學眼中的模範生,不但放學留下念書,而且只要我說某一天開放教室自習,他一定是第一個跑來登記的!這種情況一直持續到他會考,當然,中間也有他意志消沉的時候,譬如他模擬考不如預期來的好,他會對自己的讀書方式質疑,又如過年放完長假回班他有些收不回心,也讓他自己懊惱不已,其實這些問題如果是一般學生,我大多是告知家長由他們和子女溝通,因為畢竟他們才是要一輩子和孩子在一起的人,所以應該要有溝通的模式,除非不得已否則我是不會干涉的!但是這個孩子我卻事事參與,因為他沒有溝通的對象,就連最後選填志願時,我們也一起商討了好半天!

   當然這個孩子的認真努力沒有白費,他如願地考上他的志願,我一直覺得隔代教養孩子的成績不ㄧ定就不好,但是真的要多花心力在他們身上,因為這些孩子通常不會主動說出自己的問題,尤其是課業以外的問題,可是這卻是最後造成他們成績落後的主因,衷心期盼這個孩子到了高中一切順遂!