這個學期到大學兼兩班生死學概論的課。

這是我第一次答應上的課。

之所以沒有積極上課教書，一直在思考和猶豫的是，自己能「教」人家什麼？自己有能力去「教」嗎？

也一直猶豫，現在的大學生會想上這樣的課嗎？這個課對他們而言，會不會像我們以前的「生活與倫理」？

為了上課的內容，很仔細的構思了半個月。也請教了很多曾經上過這堂課的「前輩」老師們。發現很多老師還是選擇以教科書為主教材。但是，目前市面上的教科書，仍以專門內容為主，都是單一主題。我希望能在一學期裡頭將基本的生死學觀念都包含在其中。（我是個貪心的老師）

最後決定每一堂課設定一個主題，設定一個標題，配上一個副標。每一堂課並附上參考閱讀的書、網站或影片。因為，「生死學概論」聽起來實在太沈重了。對才20歲的孩子們，要怎樣才能吸引他們，讓他們願意聽進耳裡。這是很重要的。

16堂課內容分別是：

「現代人的死亡問題─生死學概論」、

「面對死亡這件事─探討死亡態度與死亡焦慮」、

「跨越生死之間─從瀕死經驗討論死亡」、

「我的前世與今生─從催眠和輪迴轉世討論死亡」、

「人真的有靈魂嗎？─探討靈魂觀與死後世界」、

「死亡如此靠近─談臨終關懷」、

「揭開身後事的面紗─從喪葬禮儀討論生死（上）」、

「揭開身後事的面紗─從喪葬禮儀討論生死（下）」、

「走出喪親哀傷─談悲傷輔導」、

「生命的逃學者─探究自殺現象與問題」、

「人有生死自主權？─討論安樂死的問題」、

「再見了，寶貝！─寵物死亡的面對與悲傷探討」、

「我的信仰和我的宗教─談宗教與生死」、

「為什麼我會生這樣的病？─談疾病與生死」、

「老人的死亡心理與死亡因應探討」、

「生命的終極課程─學習愛和慈悲」。

16堂課讓我變得很忙、很累。

因為，16堂課的內容其實得包含上百本書。每一堂課的備課資料很多。

每一堂課上課要找很多的實例和故事。因為，只有用故事和實例，孩子們才能聽得進去。只有用故事和真實的案例，才能讓孩子們懂得每一堂課的真實性和與他們生命的關聯性。

我知道，孩子們不會要死板板的教條，孩子們也不喜歡太理論、太哲學思考的內容。孩子們不要太嚴肅的上課方式。孩子們喜歡淺顯易懂又有趣的生命故事。

上了課後，我發現124個孩子，每一堂課都很認真在聽。孩子們的出席率很高。有點兒出乎我意料之外。每一次上課，望著台下一張張稚嫩、年輕的臉孔，心中總有一份感動和憐愛。

我知道，他們是我的124個寶貝。

學校有教學網頁。有討論區。每一週討論一個主題。孩子們很認真的跟我討論生死的問題。談臨終關懷、談身後事、談對死亡的恐懼、談靈魂、談輪迴、談催眠、談生論死、說生道死，討論越來越多，文章越寫越長。我總是很期待他們的文章，也很認真的回應。

我發現，孩子們是很喜歡談生死的。

因為，他們的生活中很少有機會談生死。

他們喜歡每一週不同的生死主題。

他們慢慢的也習慣了思考人生的生死問題了。