學教育到底能幹什麼？
2013/10/13 00:45
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學教育到底能幹什麼？
教書、教書、教書？考公職、考公職、考公職？
我想許多人大概會發出相同疑問，或者對此不知所措，但我們真的思考過，我能為教育貢獻什麼嗎？還是只停留在“教育能給我什麼”的窠臼？
大多數的學生可能在高三升大一的時候就走錯方向，錯了不打緊，令人更驚慌的是，讀到大三還不清楚自己的明確目標與定位；未來生涯就好像是一趟空白旅程，既不告訴你中繼站的位置，甚至連終點都不曉得存不存在。
人生三十而立，我們三十而悽，教育的偉大理想是否符合現實社會的殘酷？你問我，我問你，大家默默不語…於是我們回歸到第一段的兩個問題，“我能為教育貢獻什麼嗎”、“教育能給我什麼”，從這兩個問題中找連結，順便問問自己，教書、考公職真的是你想要做的嗎？還是順應時下的鐵飯碗潮流而盲從跟隨？
自從進入研究所後，開始慢慢驗證之前所學的教育理論，雖然過去沒有付出時間和精力認真研究與著墨，但長時間接受環境與老師的薰陶，早已培養出「教育工作者」的基本雛形，即便個人的興趣是歷史和藝術，也不後悔走上教育這一條路，因為教育學是信仰與信念，跟你能幹什麼是兩回事；教育學是一種無形的通用工具，它可以在各學門領域發揮功用，所以讀教育找不到工作是個人能力素養不足，而非教育學是一門無用的學科，至少身旁讀教育的朋友，都有屬於自己的職涯方向，研究生、健身教練、專業美甲師、補教業老師…等，只有肯做的人有自己的一片天，不肯做的人永遠叫苦連天！
最後我必須疾呼，如何把抽象理論轉變為實務其實不難，但整個轉化過程絕對涉及實際操作，而操作一定得親身投入，甚或是費時費力、勞神傷財，所以當你願意實踐轉化過程的時候，請你務必勇敢跨出第一步，並且不要哀爸叫母！想當然耳，經過兩、三步過後你仍要努力撐住。
以上所述，是一個曾受惠於教育學薰陶的人所言。(2013/10/09)
教書、教書、教書？考公職、考公職、考公職？
我想許多人大概會發出相同疑問，或者對此不知所措，但我們真的思考過，我能為教育貢獻什麼嗎？還是只停留在“教育能給我什麼”的窠臼？
大多數的學生可能在高三升大一的時候就走錯方向，錯了不打緊，令人更驚慌的是，讀到大三還不清楚自己的明確目標與定位；未來生涯就好像是一趟空白旅程，既不告訴你中繼站的位置，甚至連終點都不曉得存不存在。
人生三十而立，我們三十而悽，教育的偉大理想是否符合現實社會的殘酷？你問我，我問你，大家默默不語…於是我們回歸到第一段的兩個問題，“我能為教育貢獻什麼嗎”、“教育能給我什麼”，從這兩個問題中找連結，順便問問自己，教書、考公職真的是你想要做的嗎？還是順應時下的鐵飯碗潮流而盲從跟隨？
自從進入研究所後，開始慢慢驗證之前所學的教育理論，雖然過去沒有付出時間和精力認真研究與著墨，但長時間接受環境與老師的薰陶，早已培養出「教育工作者」的基本雛形，即便個人的興趣是歷史和藝術，也不後悔走上教育這一條路，因為教育學是信仰與信念，跟你能幹什麼是兩回事；教育學是一種無形的通用工具，它可以在各學門領域發揮功用，所以讀教育找不到工作是個人能力素養不足，而非教育學是一門無用的學科，至少身旁讀教育的朋友，都有屬於自己的職涯方向，研究生、健身教練、專業美甲師、補教業老師…等，只有肯做的人有自己的一片天，不肯做的人永遠叫苦連天！
最後我必須疾呼，如何把抽象理論轉變為實務其實不難，但整個轉化過程絕對涉及實際操作，而操作一定得親身投入，甚或是費時費力、勞神傷財，所以當你願意實踐轉化過程的時候，請你務必勇敢跨出第一步，並且不要哀爸叫母！想當然耳，經過兩、三步過後你仍要努力撐住。
以上所述，是一個曾受惠於教育學薰陶的人所言。(2013/10/09)
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迴響（1） ：
1樓. 小余susan2013/10/14 13:57實踐轉化
在行動中賦予意義
只有肯同！沒有其它！ 趙亮鈞（東周異人） 於 2013/11/10 00:50回覆
