請先閱讀 之1

三、

「教部五年就投入450億到新課綱上，」聽李老師說時，我想到納稅金正添油於教改列車，從最初的「建構數學」到今日的「108新課綱」，學者在駕駛座猛踩油門，但載孩子去哪裡呢？

在李老師的辦公室內，我們追憶昔日參加山地服務團，載孩子遊山玩水的場景，奉獻的種籽在陽光下萌芽。林老師到偏鄉國中奉獻，卻換得滄桑白髮，接續去拜訪的李老師，一道道失落傷痕，赤裸裸地刻蝕在她臉上。

李老師在高中為迎接108課綱，有忙不完的研習，「學者想傳授的理論跟實務不一樣，」她描繪台下睡成一團的場景，「教育現場充滿無力感，大家下班後想休息而非研習。」

「接著，學習歷程開始如火如荼地進行，」李老師越說皺紋越深。我們的年代雖有聯考，但高一二學生玩社團仍活躍，到了高三才會縮手。

「學習歷程如監視器，跟隨高一生進入教室後，高中生參加社團的動機變了，不是為自由探索自我，而是為跟大人證明有在探索自我，因此康樂性社團倒成一團，」此刻李老師皺紋不只更深，還多浮現了幾條。

李老師說高一生正在嘗試探索期，原來修完法文課有興趣則去念法文系、修程式課有興趣則去念資訊系，在學習檔案監視器下，「我要修哪科呢？」成了孩子的疑問。當孩子愁容滿面問她，李老師抬頭望著監視器，也不知該說什麼。

「大家更忙了！」李老師說學習歷程推動後，每次送出資料前都要反覆Check、Check、Check、Check。她連說四個C，因為要叮嚀自己、行政單位、學生、家長，做好確認。

涉渡了高一與高二，進入高三深水區，「從特選、繁星、甄試到分科，整年都在4C的Check，如何解決3C濫用下的青少年問題呢？」她想起昔日在山地，夜晚向星星立志願的場景，歲月無聲流轉後，如今污染的天空與教育環境，已不見指引的星辰。

「拔除聯考餘毒，」新課綱初推動時我在台下聽學者宣講，彷彿看到教改列車插旗幟奔馳而過。「聯」只在節省人力，為避毒而讓家長一關關、一校校繳費報名，比較輕鬆嗎？

「考」只為檢核能力，人生從追女友到應徵工作都會有壓力，把「手」寫紙筆換成「口」試，甚至換成「腳」試後壓力仍在，改成北歐與以色列的多次考試、擇優一次(第二次後扣點分），才能減少孩子的壓力吧！

教改列車疾駛而過，把亂象淹沒於塵土飛揚中，準備在車禍後整修並換招牌，以重新啟航。人民啊！你幾時會覺醒，要回自己用2C(Cash現金與Check支票)所繳的450億經費，讓自己的手頭更寬裕，也避免教改的C級惡夢反覆重演呢？

〈續讀之4〉