「文憑追逐戰」是描寫哈佛法學院學生哈特和他的同學位文憑而努力的故事，包括他們教授上課的方式，以及教授與學生之間所產生的影響；另外此片深刻描述這位教授的性格---他上課採用的是「蘇格拉底式的詰問法」，不斷向學生發問，但是這種教學方式卻引起學生巨大的壓力，沉重的課業負擔令人每天會將吃下去的早餐嘔吐出來，更令人有股自殺衝動，甚至大喊『救命』才能稍微紓解，那麼他到底是不是一位好老師呢？
原來美國的「律師訓練」，是在研究所階段養成的，救授要求十分嚴格，因為律師必須具備一個「理智的腦」去分析及判斷案件的原因，記得所有細節---也就是說光憑好的記憶力是不夠的，由此角度看教授---他是成功的且不錯的老師，他促使學生一直挑戰自己能力的極限。
於是哈特與同學開始不眠不休甚至還怕掛一漏萬組起小型《讀書會》，互相交換資料，彼此督促，但是即使如此努力，仍舊無法減低一次次壓力的來襲，反而造成同學間惡性的競爭，《讀書會》變成大家角力的戰場---開始彼此心結產生，有了爭執與口角，合作過程摩擦不斷。
本來人人處理「壓力」的方式，隨著個別差異就有很大的不同，雖然壓力是使一個人不斷自我成長的動力之一，但是如果超過負荷的量的時候，那種可怕的後果並非人人可以承受的起，也就是說如果「挫折容忍力」很低時，就會產生許許多多的負面情緒，如同劇中的「凱文」---他稱自己有著照相般的記憶力，可以絲毫不差的記住「瑪格麗特」的調酒配方，但卻對於「律師訓練」課程感到力不從心，甚至一直想要逃避，一死了之的念頭沒有斷過，哈特自己也很清楚，如果他稍微鬆懈的話，就很難擺脫淪為《第三組》的學生的命運。
原來在這位「魔鬼教授」調教之下，班上早已自動分成三組，第一組是永遠爭取發言，上課態度超積極認真的一群，而哈特很想打入這一組，但是因為他表達能力較差，又怕自己能力不夠好，如果表現不好遭到訕笑，又要承受更大的心理壓力，所以他把自己歸類為第二組的學生---就是介於最好的第一組和最差的第三組之間，而第三組是完完全全跟不上的教室中的陌生人，如果不幸成為第三組的學生，人生會變成灰色，黯淡無光如同「凱文」一樣，終將放棄學習而自暴自棄。
學習應該是在很愉快的氣氛下進行---尤其腦中嗎啡產生之時刻---腦波呈現α波時，才會出現最佳的學習效果，如果是其他的腦波的話，學習起來格外吃力，事倍功半以及徒勞無功，得了所謂「法律恐懼症」，如果按照教授的要求，的確會使班上三分之一 的學生感到痛苦與難過，但是也有三分之一的學生(第一組的)，才能夠體會那種回答問題答對時的興奮感覺吧！也就是所謂的飄飄然的成就感，如果想嘗試那種滋味，是要一直不斷付出努力再努力且沒有終止的努力才能達成的，那變成每個學生的惡夢，如果從培養人才的觀點而言，他的確是個很棒的教授，訓練學生札實的如同馴獸師，畢業出去表演時，他的學生可以獨當一面，發揮自己專業素養，可說他對社會貢獻很大。而且教授自己的 自我要求也很高，所以他在學養及社會聲望部分是有很高份量的，但是我覺得他只不過是一位經師而已，而不是如同孔子一樣循循善誘的人師，因為他看待台下學生---他的眼中他們只不過是一群不長進的，不會自動自發的，需要他不斷去鞭策的沒有思想看法的動物，也是一張張的照片與名字和編號，無人可以在課堂上挑戰它師長權威。而且教授自己的 自我要求也很高，所以他在學養及社會聲望部分是有很高份量的，但是我覺得他只不過是一位經師而已，而不是如同孔子一樣循循善誘的人師，因為他看待台下學生---他的眼中他們只不過是一群不長進的，不會自動自發的，需要他不斷去鞭策的沒有思想看法的動物，也是一張張的照片與名字和編號，無人可以在課堂上挑戰他的教師權威，哈特曾為此罵他「狗娘養的」，甚至悲哀到在下課時，教授與學生竟然形同陌路，不可否認這種號稱名師充斥今日的校園，所謂名師-----就是典型的學問好，但是他認為那群追隨他學習的學生們，不必去記他們的名字與面孔，他一直自傲的優越感使他永遠不知道有學習困難學生的存在，永遠不知道有一群人渴望得到他關愛的眼神，週遭的 人也會感受到他那要求完美的壓力，包括他的妻子---也換了一種精神疾病，由此觀之，他就不是一個好老師及好丈夫了。
由以上論證，無人可以在課堂上挑戰他的教師權威，哈特曾為此罵他「狗娘養的」，甚至悲哀到在下課時，教授與學生竟然形同陌路。
不可否認這種號稱名師充斥今日的校園，所謂名師-----就是典型的學問好，但是他認為那群追隨他學習的學生們，不必去記他們的名字與面孔，他一直自傲的優越感使他永遠不知道有學習困難學生的存在，永遠不知道有一群人渴望得到他關愛的眼神，週遭的 人也會感受到他那要求完美的壓力，包括他的妻子---也得了一種精神疾病，由此觀之，他就不是一個好老師及好丈夫了。
由以上論證，可知看待一個人要從多角度去觀察，不能單從一個面向著手，否則會見樹不見林，所以看事情或是批判人物時，最好要多方蒐集資料，並且分析與判斷資料，才可以下結論，以電影中的哈佛教授為例來說，如果用社會貢獻及培養人才的角度來說，他是不折不扣的好老師，可是如果從學生的角度看待他的話，他造成學生很大的心理壓力而不自知，甚至對於學習有困難的學生竟然可以不聞不問，由此看來他並不是一個好老師。
所以我覺得他是個好的經師，但不是一個好的人師，作經師容易，作人師難呀！願與大家共勉之！
