【雪巴育幼院10周年】系列之二

來自喜馬拉雅孩子的卡片

在台灣教室裡擴散愛的漣漪

~蔡翠娟老師資助雪巴育幼院，十二年的陪伴心情~

文字整理｜國際服務處 謝慧瑾

前言｜十年來，跨越國界的陪伴

十年，很少是一瞬間改變人生的奇蹟。更多時候，它是一段一段、不張揚卻持續的陪伴。在雪巴育幼院走過的十年裡，我們看見的，不只是孩子長大，而是一群人在生命不同的階段，選擇陪孩子走一段路。這個系列，記錄的不是誰給予了多少、誰獲得到了多少；而是陪伴如何慢慢發生，又如何在某一天，回到我們自己身上。

環宇基金會自十年前開始經營「雪巴育幼院專案」，致力於陪伴喜馬拉雅山區的弱勢孩子穩定成長與就學。多年來，除了生活庇護與教育資助，更透過卡片、照片與成長報告，讓孩子與台灣的資助人之間，建立起一種雖未曾面對面、卻真實存在的連結。

蔡翠娟老師，正是其中一位多年陪伴孩子的資助人。她不僅持續捐助，更將這段陪伴帶入教學現場，讓台灣教室裡的學生，透過卡片與故事，看見另一個世界的生命重量，也慢慢學會觀看與同理。以下，翠娟老師分享她與所資助孩子的故事，以及這段跨越國界的愛與陪伴，如何影響她的教學與人生。

等待，是一種陪伴的開始

每一年，我都會等待這些孩子的近況。不是急著知道結果，而是想看看他們在時間裡，慢慢走到了哪裡。這樣的等待，有時會跨過整整一年。但也正因為如此，每一次收到回信，都像重新打開一段仍在延續的生命。

愛的漣漪的起點

我目前在新北市一所公立小學，擔任中年級導師。二十四年的教學生涯，讓我走過不同規模的學校，但始終沒有離開教室。陪伴孩子學習與成長，是我從小的志向，也是我至今仍一直感到幸福的工作。

2013年，我透過一位學生家長，認識了環宇基金會的助學計畫。當我知道，在偏遠的喜馬拉雅山區，有孩子因為生活困境而難以穩定上學時，我決定成為其中一位陪伴者，願意略盡棉薄之力，陪伴孩子走一段路。

七個小時的上學路，在台灣教室裡靜了下來

 

有一個女孩—明瑪，我特別記得。不是因為她成績最好，而是因為她每天上學，來回要走七個多小時。她在年紀很小的時候這樣寫著：

「我從小在幾千公尺高山上的犛牛場長大，自懂事起就要幫忙父母趕犛牛和山羊。學校在低海拔的地方，我每天要走三個小時下山去上學，放學再走三個半小時回犛牛場。穿越森林時，我會害怕遇到熊、老虎或狐狸。」——明瑪拉姆（五年級）

當我搭配地圖、第一次讀到這段文字時，教室裡忽然靜了下來。學生們抬起頭，不再說話——原來，能夠坐在教室裡，本身就是一件不容易的事！

能夠坐在教室裡，本身就是一件不容易的事

學生們的表情從狐疑到瞬間譁然，直嚷著：「七個小時？好久好久！」我請學生們換位思考：她是愛上學的小孩，她知道讀得越高，將來才有機會賺錢、改變家庭……。就這樣，我們師生進行了一場價值澄清的深度討論。這樣的教室情境，令我至今難忘。

更讓我感動的是，有學生知道我每年固定捐款做公益，立刻說：「我家也有，我以後賺錢也要這樣做！」看著學生們發亮的眼神，我知道，這段故事，已慢慢在他們心裡留下位置。

課堂裡，持續的發酵

 

就這樣，我在不同的課堂裡繼續分享。國語課介紹尼泊爾的文化與旅遊；數學課談到世界第一高峰的海拔高度、雪巴人與高山嚮導；社會課與綜合課，則延伸到公益行動。

學生們細看張貼在黑板上的風景明信片，七嘴八舌地討論著：「這是真的從尼泊爾寄來的嗎？」、「老師，這是誰寫給你的？」當他們發現明瑪名字中有「Sherpa」，興奮地問：「老師，她是雪巴人嗎？」我便開始說起雪巴孩子的故事。

雪巴孩子，與世界的距離

雪巴人，世居於喜馬拉雅山區。近年來，因「雪巴嚮導」與「世界第一高峰—珠穆朗瑪峰」，世界開始認識這是一群從事高風險、卻極具專業價值的族群。

然而，在鏡頭之外，更多雪巴孩子的日常，是長時間的步行、有限的資源，以及對「能夠上學」這件事的深切渴望。他們的世界，其實並不遙遠，只是需要有人願意走慢一點，看見他們。

一個夢想，開始指向遠方

「我下定決心，此生想要成為一名飛行員，探訪世界每個角落，在這個世上傳遞愛與和平。」——明瑪拉姆，《我的志願》（七年級）

有一年，在明瑪的作文裡，我讀到這樣一句話。那一刻，我忽然明白：陪伴不是讓孩子留下來，而是讓她有能力，想像更遠的地方！

一張感謝卡，跨過了山

 

    「您的幫助，讓我能安心學習，不必再為生活擔憂。知道有人相信我、願意投資我的未來，對我而言意義非凡。您的支持不斷提醒我，在這段成長的旅程中，我並不孤單，我會一直帶著這份感激前行。我會努力學習，讓您為我感到驕傲！」——明瑪雪巴 (十二年級)

後來，明瑪寄來了一張感謝卡。字跡整齊，語氣安靜而成熟。我珍惜地把那張卡片好好收了起來，那是一個孩子清楚地知道自己被接住了。

每年一會，看著孩子長大的感動

這十多年來，每年收到來自尼泊爾孩子的訊息，細細看著孩童的照片與文字，或許是因為知道他們求學之路如此不易，又或許是對比台灣教育的普及，總讓我對他們的努力向學格外感動。記憶深刻的，還有孩子描述經歷大地震的驚悚情境。試想幼小的年紀，面對如此的天災，不由得生出更多憐憫與不捨。

從五年級到十二年級，「每年一會」的見證，讓我看見明瑪從稚嫩到青少年的蛻變。我想對她說：「孩子，請帶著你的真誠與善良，逆風高飛。你將迎來喜樂滿懷、光明漫漫的人生。」

一個生命，帶著另一個生命

「一個人走得快，一群人走得遠。」長期的捐款與陪伴，需要穩定的信念與動力。對我而言，一方面是環宇基金會長期提供清楚而溫暖的回饋，讓我得以看見孩子的成長；另一方面，這份承諾，也深深源自家父的身教。

小時候，每逢廟會或全家入廟參拜後，我總看見父親默默掏出錢，給在廟埕乞討的人；也常聽見他與親友合資，幫助鄉里需要幫助的人。那些無聲的行動，成了我一生最深刻的提醒。

陪伴，原來是雙向的

這些年的資助陪伴，是上天給我的珍貴禮物，也是我追尋內在解答的過程。若沒有雪巴女孩，我的生活與教學裡，或許只有耳聞的公益新聞，以及對教育價值的迷惘思辨。從最高山峰上成長的孩子，給了我重新思考現代教育的契機：科技可以讓知識更快速，但「人生而為人」的價值，該如何真正發光發熱？

我慢慢明白，那需要一個生命帶著一個生命，慢慢體驗、慢慢感受、慢慢覺知，才能明瞭萬事萬物是相互依存、相互供養的存在。在陪伴中，我是相伴的一方，也是被記得的一方；同樣地，雪巴女孩也是。想到這樣的迴圈，心中便充滿幸福。

對於有意願幫助尼泊爾孩子的朋友，我想分享一句話：「幫助別人，就是成就自己。」我希望這段跨越國界的陪伴，能在台灣孩子心中種下一顆「助人即幸福」的種子；也能在遠方孩子的心中，因為被陪伴與被祝福，而堅定志向，努力讓理想成真！

結語｜彼此照亮的生命同行

一張來自喜馬拉雅孩子的卡片，落在台灣的教室裡；一個愛的漣漪，在孩子與孩子之間，悄悄擴散。陪伴，從來不是轟轟烈烈的事。它可以是一張卡片、一段文字、一次又一次的年年回望；也可以是一杯熱茶、一次傾聽，或一個可以暫時依靠的肩膀。

讓長久而深刻的陪伴力量，延展在每個孩子的生命裡，這也是環宇基金會多年來所做的生命教育與品格教育的起點。在孩子的成長過程中，最重要的，也許不是多快抵達，而是始終有人在旁，讓他知道——自己被接住、被看見、被聽見。

讓我們繼續將陪伴的力量深深扎根。這是一場雙向的生命同行，而故事仍在繼續！