.

在千禧之前，中國的國家建設和發展，其中的教育政策依循的是常規，而中國的人口數，則是在改革開放之後開始大幅晉升，到了千禧開始，正好就是人口浪潮的波前。
是在這個壓力下，加上96開始的領導意識覺醒，中國決定大刀闊斧的規劃教育。

也就是在這個決心之下，千禧年之後，大學新生的招生人數和科系規劃，同時就做了巨變，首先是招生數的倍增，同步的則是招生科系和班級數不但增加，更同時大幅的增加了自然科學項目領域的科系。

凡此種種，至少有二件事是在教育政策改變的同時，就同時呈現在眼前的，一是學校校舍數的倍數增添，二是開學前的3C產品銷售倍數交易。
以校舍來說，拿江蘇大學為例，2006年的學生住宿宿舍區，連同研究生是3.4萬人，這就是數十棟的宿舍樓，另外教職員是8000人，劃分的是家庭生活住宿區，這就成了多達4.2萬人以上的“校區”，而江大不是特例，而只是其中之一，那麼在這個模樣下的“教育”環境，教育成果的差別又是什麼？

而在2006之後，從每年350萬大學新生入學，逐年的到2024年的450萬學子，當他們畢業離校進入社會開始，社會效應也就要開始呈現。

在這裡就有了兩個亮點，其一是科技領域的新手入座數翻倍，兼之就是新領域的快速萌生。
其二是具有大學文化的社會中堅階層，開始大幅茁長。

就以華為來說，
在千禧之前，大學科技領域的科系有限，而畢業生數僅有萬為單位，到了2010 年之後，這個數目的頂尖學校暱稱頂峰七個，同時還各擁有各自所專精的領域。當加上了全國各大學泛科技領域的科系和畢業生總量，對應到大學入學新生總數成長到450萬，也就能明白華為的研發實力，是從哪裡開始，並憑什麼就迅速壯大的，隨著同步的則是在中國全境的百家齊鳴，百花齊放。

回頭來看時間表，2006的22歲大學畢業，到了2024正好就是40歲，這意思就是科技人才的黃金歲月，就正是在這一路數過來的十八年裡，那麼成果在這五年爆棚也就可以想象。
因為他們全都是新生代，是中國在改革開放之後出生，伴同經濟發展而成長的新世代，在他們的腦袋和思想裡，沒有“共產社會”遺留的包袱和陰影！

中國曾經的教育是百萬新生為大，面對的是以人文為主要的教育系統，在十萬尖兵之中，能進入自然科學領域的是“有限”。這是在人口數及高等教育的開放之下，今天說的十萬尖兵不止是新生代中的精進，進而更藉助於教育目標下的倍數擴充，而更能容身進入自然科學的領域。
這就使得中國在一夕之間，大舉的擴充了自然科學領域方面的人資條件。

今天，還不只是大學教育規模依舊，而是在“七子”的頂尖和領先之下，加以世界水平的大企業一個接一個的茁壯，這就要感謝美國的排華方興，促使每年450萬新生中的卓越，更加堅定為“祖國”奉獻的決心。
更重要的是這個趨勢正方興未艾，隨著每年更多的畢業生踏進領域，千奇百怪也就不足為怪。

美國？不說今天竟然有五成的人口只有小學文化了，而是即使讓所有的大學，全都面對美國的新生代開放，也還是得等那段踏實的路走過！
那麼要說印度？至少在種姓制度不被徹底放棄之前，談高等教育的目標，也只能說是“隔閡”多多！

再過二十年？
如果是拿著算術來說話，那麼中國社會就將擁有超過1.4億的大學文化人口數！
而其中自然科學領域的人口數，也將是用“千萬”人來計算的單位，或許吧，2300萬！

.