Vivi的媽媽，依舊緊繃著自己的神經，希望Vivi在班上成績能一流，上次再見面，根本沒什麼機會開口，媽媽就是重覆著同樣的話....

[ 她就是不能專心，講了又講，還是一樣，功課摸到三更半夜，答題粗心，英文要他簡答，偏偏詳答，分數扣光光....機哩瓜拉機哩瓜拉$%^**(*....... ]

Vivi有一天對媽媽說［你都不關心我不愛我，一直罵我］

我看的出媽媽非常愛她，只是一個人帶著孩子的確也辛苦，慌了累了，耐心也容易用完，想插手卻不知道從哪裡介入，曾經準備好滿滿的台詞準備應戰，卻活生生被機關槍掃射到一句話都說不出來......現在好像是媽媽比較急於解決，她的情緒牽動著Vivii。

另外Vivi說話音量一直無法控制，有時會突然失控爆大聲，不知道有什麼好方法可以提供讓其注意咧~ ㄟ..媽媽也很苦惱的！

老ㄙㄨ啊.....偶該怎麼辦？

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煩老師啐啐唸：

皇帝不急，急死太監

也許是太過敏感，也許旁觀者清，往往我們會發現別人管教孩子的方式，是有調整的必要。Vivi的媽媽不急嗎？她急死了；Vivi的媽媽不想讓孩子改變嗎？她想瘋了；可看在我們眼裡，真想在Vivi的媽媽面前大喊：「別再給Vivi打分數了！」

但儘管我們發現問題的關鍵是家長對孩子的態度，我們急不得，我們得先了解家長的想法和前因後果，才能下處方籤。

關心孩子，從關心家長做起

身為特殊生的父母，如同Vivi的媽媽，知道自己的孩子被標籤為AS(亞斯柏格症，欲多了解請點閱)，大多心情會是沮喪的，「為什麼我生的孩子比不上別人！」會是特殊生父母在心力憔悴之際，共同的心聲。

因此，父母對特殊生孩子的高標準，往往是不想在外人面前丟臉，不想在其他家長面前抬不起頭，更不想看見長輩親人關心孩子近況時，那失落的眼神。

請記住！不是特殊孩子都不能接受高標準的學業要求，不是特殊孩子的錯誤行為都該被包容，但當孩子的功課或行為問題，已經嚴重影響家庭合諧，孩子難過，父母也心寒，那就是該調整要求的契機了！

如果您是家長，請先靜下思考，孩子真正需要的是什麼；如果您是旁觀者，請向家長說聲辛苦了，也聽聽他們訴苦，再勇敢說出調整要求的建議。

作業，是人定的

注意力不集中的孩子、亞斯伯格的孩子或學習障礙的孩子，通常不是靠練習量的增多，就能讓他學會。要進步，是靠作業「質」的改變！

加減乘除都還不熟，就請別要孩子算分數的四則運算；要改善答題粗心，就請在孩子細心作答時給予鼓勵，如果本來10題粗心錯8題，在正面鼓勵下進步到10題粗心錯5題，別指著孩子罵：「因為你粗心，寫錯一半！」請說：「你很細心，算對了五題耶！」因為已經情緒反彈的孩子，痛恨作業的程度，不亞於您討厭老闆要求加班不給薪水，請別當不給加班費的老闆。

晚上，是要休息的

晚上盯著孩子寫作業，也該有一定的時間限制，時間內完成該給孩子獎賞(如何增強請讀：【煩老師說】 增強孩子之武林秘笈)，時間內之所以無法完成，孩子之所以拖拖拉拉，往往是作業的量和質出了問題。

如果平時設定十點寫完作業，最晚請別超過十一點，昨天沒寫的作業，讓它隨風去，今天該寫的作業，找出他會的寫。如果逼了沒用，記得要讓步，試著找出適合孩子的作業分量和難度，孩子願意學、喜歡學，才是我們要教育他的。

急於表現「我為孩子付出那麼多」，不是真的對孩子好！

孩子需要的，是以他聽得懂的方式敎他，寫他學得會的作業，而不是師長不妥協的強迫和沒人懂的付出。付出，就該看到成效；付出，就該是提供孩子的需要！

找時間到學校請級任老師協助調整。當然維持全班的公平性是級任的責任，如果孩子在資源班，找資源班老師一起和級任老師討論吧！必要時請輔導室召開個案會議，討論學生課業的彈性調整，甚至可請校長列席。請別直接殺到校長那邊告狀，這樣的舉動可能會讓級任老師非常不舒服！

煩老師，我快煩死了 徵文活動持續發燒中