課程名稱

酷老師逛動物園/小魯出版

時  數

40分鐘

對    象

小學低年級

設計者

伍淑慧

一、            課程目標

1.   讓孩子學習了解動物特質和天生才能、優勢。

2.   讓孩子學習「讚美與批評」所帶來的不同感受，以及所產生的正反兩種影響。

3.   讓孩子學習用欣賞的角度來看待個人不同的特質。

二、            教學流程

1.   暖身活動: 猜謎(3分鐘)

2. 說故事: 運用書中角色圖卡做簡單介紹，並開始說故事 (15分鐘)

3. 提問與討論：針對故事的角色和內容提出自己的看法 (15分鐘)

4. 延伸活動：設計獨一無二的酷老師，並以酷老師的立場說一句話(7分鐘)

三、            教學方法

1.暖身活動: 猜謎(3分鐘)

     猜測什麼地方可以同時看到世界各地的動物？

2.說故事:運用書中角色圖卡做簡單介紹，開始說故事 (15分鐘)

     「酷老師逛動物園」的主角人物──酷老師，對動物有很主觀的看法，她只愛貓熊，她嫌棄其他的動物。她批評貘愛亂撒尿，說大猩猩眼神惡毒，認為長頸鹿的長脖子也太長了，大象的長鼻子沒什麼用處，猴子則吵死人了。這些不懷好意的批評一而再、再而三，因此惹毛了動物，引起了公憤，大夥兒決定想個辦法整整她。

3. 提問與討論：針對故事的角色和內容提出自己的看法 (15分鐘)

(1)角色分析(直接解釋)：在整老師的過程中，每一種動物都發揮了自己的特性與長處，例如：大猩猩展現出牠驚人的臂力，長頸鹿的脖子可以攀住往上爬、放開手往下滑，猴子們的手腳很靈活等等，針對動物們獨特的特性和長處，說說牠們的心情。

(2)問題

a為什麼動物們不喜歡酷老師？(回到文本找線索)

b對於酷老師的批評，動物們的反應是什麼？(回到文本找線索和間接解釋)

c馬來貘為什麼不照原訂計畫攻擊酷老師？(直接解釋)

d貓熊聽到酷老師批評時的心情？(回到文本找線索)

e報仇計畫成功嗎？(開放式答案)

f酷老師為什麼後來改變態度？(間接解釋)

4.延伸活動：

(1)利用多元媒材設計獨一無二的酷老師，並以酷老師的立場說一           句話。
(2)運用酷老師棒偶，同學輪流給其他同學一句讚美的話。

四、            使用教具(教材)

故事書、著色圖卡、彩色筆或粉蠟筆。