把文憑拿掉，你還剩下什麼？〈感謝推薦至電子報〉
2010/12/29 00:19
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誰是自己最棒的老師？
答案可以是一個或是許多個，但至少一定有一個，那就是「自己」！
只要有心學習，自己永遠是最棒的老師！
今年「紐約時報」年度最佳英文教師得獎者，是由一位在台灣高職畢業的楊姓女教師獲得。
她今年43歲，之前的求學歷程並不算順遂，她曾經上過補習班，歷經學習上的挫折，也曾經參加大學聯考，卻沒有考上心中理想的學校，因為她一心想從事教職，所以她先到各補習班擔任櫃檯工作，並與外籍老師努力學習英語，後來為了在語言學習上更上一層樓，還曾遠赴英國進修，並且每日不停歇的半工半讀，最後終於「赴美擔任非營利組織的英文教學老師」。
看到這則報導，讓我不禁想起一位長輩曾經告訴我，如果想在學習的領域裡優遊自得，唯有信心、努力、和毅力才能學得好，也才能足以靠這項興趣吃飯。
當時那位長輩告訴我的簡短幾句嘉勉，讓我至今受用無窮。
我也常以此話告訴孩子，要找出自己的興趣所在，並且努力向前，無時無刻專注於此，長此下來，必有開花結果的一天。
一些年輕人常感嘆當時讀書所選擇的科系非自己興趣。
「因為考上了，分數就到那兒了，就只好進去讀了，不然怎麼辦勒？重考嗎？誰要再過那種生活？」有一個讀日文的男孩子曾經這樣告訴我。
他對日文毫無興趣，當我跟他閒聊的時候，他已經是大四的學生了。因為對日文沒有興趣，當我和他聊起一些日本文學的種種時，他絲毫提不起興趣，且告訴我，他其實讀得很痛苦，更別提我說的那些川端康成或三島由紀夫，他只想到他們是切腹自殺。
像他這種並非因為興趣而學習的情形，即使是拿到某優秀大學的語文科系文憑，也終究難以長此靠這項專長工作，且很難在工作領域裡優遊自得。
現在的孩子都很聰明，也似乎很懂得「識時務為俊傑」，看起來好像都懂很多，也很會說話，並且似乎很懂得在現實生活裡「通權達變」，但是，有時候這種提早社會化的結果，反而讓孩子變得媚俗，甚至迷失方向。
更正確的說法是，現在的孩子多數都「不耐等候」，他們有的是急著要嚐到成功的果實，有的是等不及找尋自己的興趣，莽莽撞撞，投入毫無興趣的被動學習中在「打混」過日子。說得難聽一點就是他們口中說的「混」文憑。
「混」出一張文憑，能發揮自己多少實力？
一旦進入社會和同領域的人一起工作、競爭，實力有多少？立見真章！
能考進自己有興趣的科系固然重要，但是，即使所讀的科系無法符合期望，其實也可以透過自發性的學習跨系輔修、雙修，或透過旁聽、轉系，甚至透過各種管道進修，這樣就可以讓自我的學習歷程不至有缺憾。
但是，有些孩子卻不這麼做。一蹉跎，就是四年美好的時光，待要畢業時，仍對未來躊躇不前，令人感慨。
我有一位從名校法律系畢業的朋友，當時他考上此校系時，他認為是為家人爭光，卻未曾想過此系並非是自己的興趣所在，畢業之後，考了幾年的律師執照始終沒有考上，最後終於給自己一個最佳藉口，就此放棄此行，轉到他行就業去了。「我對法律根本沒有興趣，早知道當初就不要讀法律系！」他說。
興趣，始終是支撐學習的堅固基石。
榮獲紐約時報年度最佳教師獎殊榮的楊姓女教師，雖然是以平凡的學歷背景讓人格外矚目，但是這篇報導卻讓我深思，當大學文憑普及之後，一些孩子們是否真的擁有與文憑相當的學力？還是只是帶著一張畢業證書走出校門？
我想起洪蘭有一篇在「天下雜誌」的文章，
篇名是：《名片拿掉，你還剩下什麼？》
我也要試問孩子們，有沒有想過，把文憑拿掉，你還剩下什麼？
想想看吧！也許答案會令人驚訝，或也許會令人失望。
不急，就趁著思考之際，去尋找更令自己滿意的答案吧！
~~~ 蘋果蘇打 2010.12.29 ~~~
參考新聞：http://tw.news.yahoo.com/article/url/d/a/101225/5/2jn3y.html
答案可以是一個或是許多個，但至少一定有一個，那就是「自己」！
只要有心學習，自己永遠是最棒的老師！
今年「紐約時報」年度最佳英文教師得獎者，是由一位在台灣高職畢業的楊姓女教師獲得。
她今年43歲，之前的求學歷程並不算順遂，她曾經上過補習班，歷經學習上的挫折，也曾經參加大學聯考，卻沒有考上心中理想的學校，因為她一心想從事教職，所以她先到各補習班擔任櫃檯工作，並與外籍老師努力學習英語，後來為了在語言學習上更上一層樓，還曾遠赴英國進修，並且每日不停歇的半工半讀，最後終於「赴美擔任非營利組織的英文教學老師」。
看到這則報導，讓我不禁想起一位長輩曾經告訴我，如果想在學習的領域裡優遊自得，唯有信心、努力、和毅力才能學得好，也才能足以靠這項興趣吃飯。
當時那位長輩告訴我的簡短幾句嘉勉，讓我至今受用無窮。
我也常以此話告訴孩子，要找出自己的興趣所在，並且努力向前，無時無刻專注於此，長此下來，必有開花結果的一天。
一些年輕人常感嘆當時讀書所選擇的科系非自己興趣。
「因為考上了，分數就到那兒了，就只好進去讀了，不然怎麼辦勒？重考嗎？誰要再過那種生活？」有一個讀日文的男孩子曾經這樣告訴我。
他對日文毫無興趣，當我跟他閒聊的時候，他已經是大四的學生了。因為對日文沒有興趣，當我和他聊起一些日本文學的種種時，他絲毫提不起興趣，且告訴我，他其實讀得很痛苦，更別提我說的那些川端康成或三島由紀夫，他只想到他們是切腹自殺。
像他這種並非因為興趣而學習的情形，即使是拿到某優秀大學的語文科系文憑，也終究難以長此靠這項專長工作，且很難在工作領域裡優遊自得。
現在的孩子都很聰明，也似乎很懂得「識時務為俊傑」，看起來好像都懂很多，也很會說話，並且似乎很懂得在現實生活裡「通權達變」，但是，有時候這種提早社會化的結果，反而讓孩子變得媚俗，甚至迷失方向。
更正確的說法是，現在的孩子多數都「不耐等候」，他們有的是急著要嚐到成功的果實，有的是等不及找尋自己的興趣，莽莽撞撞，投入毫無興趣的被動學習中在「打混」過日子。說得難聽一點就是他們口中說的「混」文憑。
「混」出一張文憑，能發揮自己多少實力？
一旦進入社會和同領域的人一起工作、競爭，實力有多少？立見真章！
能考進自己有興趣的科系固然重要，但是，即使所讀的科系無法符合期望，其實也可以透過自發性的學習跨系輔修、雙修，或透過旁聽、轉系，甚至透過各種管道進修，這樣就可以讓自我的學習歷程不至有缺憾。
但是，有些孩子卻不這麼做。一蹉跎，就是四年美好的時光，待要畢業時，仍對未來躊躇不前，令人感慨。
我有一位從名校法律系畢業的朋友，當時他考上此校系時，他認為是為家人爭光，卻未曾想過此系並非是自己的興趣所在，畢業之後，考了幾年的律師執照始終沒有考上，最後終於給自己一個最佳藉口，就此放棄此行，轉到他行就業去了。「我對法律根本沒有興趣，早知道當初就不要讀法律系！」他說。
興趣，始終是支撐學習的堅固基石。
榮獲紐約時報年度最佳教師獎殊榮的楊姓女教師，雖然是以平凡的學歷背景讓人格外矚目，但是這篇報導卻讓我深思，當大學文憑普及之後，一些孩子們是否真的擁有與文憑相當的學力？還是只是帶著一張畢業證書走出校門？
我想起洪蘭有一篇在「天下雜誌」的文章，
篇名是：《名片拿掉，你還剩下什麼？》
我也要試問孩子們，有沒有想過，把文憑拿掉，你還剩下什麼？
想想看吧！也許答案會令人驚訝，或也許會令人失望。
不急，就趁著思考之際，去尋找更令自己滿意的答案吧！
~~~ 蘋果蘇打 2010.12.29 ~~~
參考新聞：http://tw.news.yahoo.com/article/url/d/a/101225/5/2jn3y.html
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10樓. 藍蘭2010/12/31 06:12興趣不見得是興趣
許多人對一樣專業有興趣，只是為了它的名稱，但對內容卻完全不了解，等真正去接觸後，才發現不是那麼有趣。而很多行業是要去了解後，才知道他們是在做甚麼，光靠個名詞，要中學生去說對甚麼有興趣，多半會造成錯誤的選擇。另一個觀念，是要學生們懂得一個真相，即使是很有興趣的東西，也是要面對挑戰和挫折。
藍蘭
____________________________
♫♪☺♫非常贊同您的說明！謝謝。 蘋果蘇打 於 2010/12/31 17:17回覆
9樓.2010/12/31 02:53教育只談興趣就太理想主義
人因為興趣而工作絕對很少，大部份是因為養家或生存。
興趣一般是有錢又有閑的時候才談的。
社會也不能只靠有興趣才工作的人。舉個例子當兵，大部份人是不會有興趣當兵吧，國家靠誰保護？ 都市清潔工作， 有誰有興趣？那我們的都市要不要清潔？護士，如果只用有興趣的，大部份醫院都不會有足夠的護士。那病人要不要護理？
一味強調興趣，太泛理想主義。造成今天小孩價值混亂，好高騖遠。學業和生活上有一點挫折就以沒有興趣為籍口加以逃避。 究竟我們今天要培養怎樣的小孩？
8樓. pearlz （民進黨抹黑霸凌WHO ）2010/12/30 16:29不是簡單的名詞
不管是文憑還是興趣，都不是簡單的名詞可以代表它的真實意義。
有興趣，就會盡力去追求，努力，即使需要文憑，也要去得到。
有了文憑，但是培養不起興趣的人，那個文憑的作為就有限了。這也要怪自己吧！
7樓. 通霄客2010/12/30 02:49興去與專業
聽說職場上只有約17％的人所從事的工作與自己的興趣相合，他們是幸運的。但是，興趣是可以培養的。我考上商學系，我的興趣在文學和文字學，畢業後在教育、銀行、政府工作了49年，都靠培養興趣做完謀生年月到今年退休。 為了謀生， 人是可以自我調整適應的。
6樓. Pamela巧手潘2010/12/29 14:18re
我也贊同隨寫人的話
一定要有自己的興趣做為動力
這樣生活才有目標
當然文憑是很重要的工作資格
但是興趣和專長才是讓人活得有自信的要素
如果讓一個對文學毫無興趣的老師來教學生國文，或是讓一個對外語沒有興趣的老師來教英文，可想而知，這份教職對他而言就太痛苦了。 蘋果蘇打 於 2010/12/29 17:24回覆
5樓. 隨寫人◆ 無怨無悔2010/12/29 11:31興趣
興趣
是支撐學習堅實的基礎
個人非常認同
於是我才能在教育優遊自得
我也常告訴學生
現實還須有興趣作基礎
否則現實的痛苦將會是一輩子
我兒子系上已經有幾個同學因所讀與性向不合而休學了。
我認為透過指考進入大學的孩子比較容易有選校不選系的問題，也因此常會選擇自己並不是很有興趣的科系就讀。
學測申請入學管道還是比較可以讓孩子多方思考自己的性向。
蘋果蘇打 於 2010/12/29 17:21回覆
4樓. JANE2010/12/29 08:24學徒制
最近總是和蘋果蘇打（上次打錯了，對不起哦！）談實施十二年國教後的難題
我突然想到以前的學徒制
我的小阿姨國中畢業後，就到一家助產站工作（幫傭）
因為想到學到更多的醫療技術
她＜超齡＞就讀護專，後來也能獨當一面
只是，實施十二年國教後，小孩子能做的選擇，勢必更少了
而高中職畢業後，更不容易摸索出他們自己的興趣
蘋果蘇打所提的例子，恐怕會更多吧
打錯名字沒有關係啦！：)
自從我常跟一些經濟弱勢的孩子閒聊之後，我發現，職校的存在仍有其必要。
高中與高職是兩種截然不同的選擇。
一個是將來著重理論的升學管道，一個是著重技術和動手操作。
每個孩子的天賦不同，人生路徑自然也不同。
十二年國教該如訂定？這還真是個嚴肅的議題。
也許在教育第一線的老師會比一般人更了解吧？
蘋果蘇打 於 2010/12/29 17:14回覆
3樓. 鼻塞國度2010/12/29 06:21RE
剩下一個空殼....
有的人 會剩下...人脈 或 摳摳
2樓. H2O CO22010/12/29 02:23把文憑拿掉，你還剩下什麼？
講的真好！！！- 1樓.2010/12/29 00:42.
最近看到的一句話
做自己最喜歡的事情,並且以他為生
此話深得我心！：) 蘋果蘇打 於 2010/12/29 00:43回覆
