記一回表達性創作 2026.05.22

在生命教育課程中，進行表達性藝術創作。

這次的課程是由同儕擔任講師，模擬對國中生的教學。

講師提供多種媒材，邀請學生展現「未知我」；

在此之前，透過簡報，講「周哈里窗」的四個我，

並舉例說明，引導學生知道何謂未知我，再於自覺、分享的過程，嘗試找出未知我。

------

擔任學生的我們，拿到的基底材是一張圖畫紙，

媒材多元，有立體的(如毛根、紙繩)，也有著色工具(如蠟筆)。

講師先帶領我們探索媒材的特質，思考媒材能展現的感覺。

然後，讓學生自由選擇媒材。

我選的是毛根及彩色筆三色。

------

我將圖畫紙剪成一個鞋子的形狀，

再用毛根兩色(黃色、青綠色)框住外圍。

先用粉紅色畫了幾顆愛心，再用橘黃色連接其中，

最後在底層以淺藍色畫上波浪。

------

同儕分享時，我解釋自己的作品：

圖畫紙剪成鞋子的形狀，是想用腳表示「行動與實踐」；
毛根兩色，青綠色代表成長與茁壯，黃色代表溫暖與光明，都是我心中對教育氣氛的期待。

幾顆心，其實是指「每一事都要用心、用真心」，時刻用心。

當我們常常用心時，自然會「走出道路」，且是溫暖光明的路，故用橘色連結小愛心。

底部的波浪象徵海，也可以是田水。

腳踩田水，表示辛勤耕耘；腳渡學海，表示願意求知不輟。

以溫暖的心，邁步向前，說明我知道學海無窮、學無止盡，但不以「爭勝」或「勉強」心態渡海，而是溫暖、正向、光明的始終。

溫暖，其實也連結古人所說的「柔和」，展現自己不一定要「剛強」度日或處事的觀念，也是自我提醒。

------

學期接近尾聲，在兩週教案演練後，也會有一次實際教學。

感謝授課講師、助教、同時修課的同學與自己，大家的真心投入，帶來學習成長。

我從「表達性藝術」理論與實作中，找尋部分平日忽略的自己，同時也得到一項帶領學生自我探索或展現的方法。

藝術，可以不只是藝術；自我表現，也許同樣是自我成長。