每一學期的開始和結尾都是老師最忙碌的時候，備感壓力。尤其是學校日，總是讓老師牽腸掛肚直到它的結束。

我有時會想起多年前看過一個影片，裏頭有一段情節剛好是演到外國學校的「學校日」、也稱為「班親會」。 他們進行的方式是排定家長個別與老師晤談的時間，在這一段時間內只有一位學生的家長(可以是爸爸或媽媽或爸媽兩位)跟老師面對面做深入會談，所以家長和老師可以互相瞭解孩子在校和在家的狀況，也可以一起討論怎麼做對孩子最好。其他還沒輪到的家長就在教室外頭等，或在排定的時間出現就好。

我真覺得這是很好的一種班親會形式！比起台灣長久以來都是老師面對所有家長訴說(報告)教學計畫和班級經營有意義多了。並非教學計畫和班級經營不重要，而是小學的編班是一個班級由導師帶兩年，兩年四個學期共有四個學校日，所謂的教學計畫和教育理念分享和班級經營在第一個學校日，導師和科任老師大概都很完備的傳達給家長們知道了，之後頂多做些微調，大方向不變，所以常常在之後的學校日，老師就要絞盡腦汁的想想到底要報告些什麼？要跟全班的家長說什麼？而家長們大多也是在第一個學校日出席率最高，因為想認識老師、瞭解老師的教學方針和班級經營，之後一貫形式的學校日，家長們就沒認為有再出席的必要。

這學期，學校有很好的建議，要導師請家長來主持班親會，我多麼希望有這樣的家長，交給他(她)來主持班親會。但是，每一屆家長跟學生一樣，都會有每一屆不同的風格，可能某一屆的家長比較熱情活躍、某一屆的家長比較含蓄內向，就算老師一一力邀也不見得有家長會接下主持班親會的大任，甚至聽聞這消息乾脆就選擇「不方便參加」。而老師也不便勉強家長，最後還是自己主持當報告者。

寫這麼多，想到大後天就是我們學校的學校日了，我要趕快把要報告的內容彙整做成電子資料，並再努力想想怎麼讓與會的家長們不會感到枯燥的一次學校日。