【品格教育】有點樣子

（文/課輔老師 Vera）

·    品格教育：尊重他人與自我肯定

·    書名：《有點樣子》

·    作者：彼得・雷諾茲

·    故事大意：阿萌喜歡畫畫，但因哥哥的批評而失去信心，放棄了創作。妹妹阿茉卻欣賞他的作品，鼓勵她以全新角度作畫，讓阿萌找回快樂，體會「畫出世界的樣子也很棒」。 

課後班上的小朋友大多喜歡畫畫，本週品格教育是一本很可愛與讓人賞心悅目的繪本，剛好關於繪畫的故事，希望帶給孩子們更多鼓勵。

對自己下一個評語

故事講述一個愛畫畫的小女孩，因為家人的一句話而感到挫折，變得無法欣賞自己的畫，最後在妹妹的幫助下，重新學會欣賞自己的作品，並在繪畫上有更多創作。

活動前，請小朋友看一看繪本封面的圖案，「你們看到些什麼？」大家踴躍回答：「一條線」、「一盆花」、「一條龍」、「英文字母My或Mh」等，孩子們的想像力天馬行空、無奇不有。

「接著，請給自己下一個評語，你是怎樣的人？」婷婷搶先說：「我是一個HAPPY無憂無慮的孩子。」宇辰害羞地說：「我是普通的小孩。」欣欣則說：「大家都說我傻裡傻氣的，我也這麼認為。」 安靜的阿進說：「我是一個很乖的男孩。」想法古怪的小恩說：「我就是個像人的小孩啊！」小雨說：「我是調皮搗蛋的小孩，總是在闖禍，哈哈！」阿佑說：「我是開心的小孩，每天都快快樂樂的！」

共讀與分享

之後進行共讀，接著提問請大家分享。

提問一：如果你是阿萌，聽到哥哥的批評，會怎麼回應？

有人說：「不要吵我，我正在畫畫，請你離開。」「你不能嘲笑我的作品，我會很傷心。」

提問二：你覺得畫畫的時候，一定要畫得很逼真嗎？

答：「盡量就好，不一定要逼真。」「畫畫是將自己內心的感覺表達出來。」

提問三：阿萌試了好幾個月以後，最後決定不畫了，如果你是阿萌，你會怎麼做？

答：「我會按照自己內心的想法繼續畫。」「自己畫自己的，不需要跟任何人說。」「不要在意別人的眼光。」

提問四：當看到妹妹將阿萌的作品都展示出來，你的感受是什麼？

答：「我會很開心。」「高興感動到流淚。」「終於有人欣賞，真好！」

創作是一種想像力與自我展現

討論時發現，小朋友們對畫畫的定義並不是在於美醜，而是自己心情的抒發，所以我預告下週活動是畫畫，小朋友們露出躍躍欲試的表情，期待下週的表現。

一週之後，讓小朋友進行創作，題材不限，只要能抒發出自己的想法，完成後貼在黑板上與大家分享。孩子的畫作充滿創意，中年級的創作較為直觀，畫小動物或自己喜歡的事物，高年級則較偏向意象，有說話的圖文，也有猜字影射。

分享時，小朋友們被彼此的畫作吸引，七嘴八舌討論，迫不及待地寫下自己的想法與讚美。我讓參觀的同學們寫下自己的回饋，或是猜一猜作者想要表達的主題是什麼？分享完後，再請原作者寫下自己真正的主題與心情。

讚美是一種肯定

果然，大家的回饋也很不一樣，雖然都是讚美，但有人很開心：「我覺得自己被認同了。」也有人很無語：「雖然被讚美很好，但同學都沒猜到我的意思。」儘管如此，場面仍十分熱絡，最後勉勵大家：「大家很棒！勇敢表達自己，並學會尊重他人。」

這次活動激起大家表達的欲望，啟發對他人作品的欣賞，也能用正向語言回饋作者。在欣賞與被欣賞之間，彼此都獲得了正面能量，這是一次非常成功且具有意義的活動。

品格教育的意涵：接受自己與尊重他人

本次品格教育的意涵，在於引導孩子學習接受自己、培養創意、尊重他人，以及尋找新方法，這對孩子的成長和發展至關重要。這些意涵有助於孩子建立自信、培養創造力，並學會與他人和諧相處。

1. 接受自己的獨特性：喜歡畫畫的阿萌被哥哥批評後，開始懷疑自己並放棄畫畫。這告訴孩子們，要學會接受自己的獨特性，不要因為他人評價而否定自己。

2. 鼓勵創意表達：阿茉用獨特的眼光欣賞阿萌的畫作，並鼓勵他重新找回畫畫的快樂。這鼓勵孩子們，要彼此表達自己的觀點，並珍惜他人的努力和付出。

3. 尊重他人的努力：魯莽的批評傷害了阿萌的心，讓他喪失了自信和動力。這提醒孩子們，要尊重他人的努力，不要輕易批評他人，以免傷害對方的自尊心。

4. 尋找新的解決方法：阿茉用她獨特的方式幫助阿萌重新找回畫畫的樂趣，這啟發孩子們，要積極尋找新的解決方法，遇到困難與挑戰時不要輕易放棄。