有一回我到學校輔導一個班級

他們正遭遇同學自殺死亡的震撼

過程中大多數孩子心情都十分沉重

但有位女生卻若無其事般的直說笑、聊天

她是死者的好友 也是收到遺書的對象之一

同學們指謫她說"XXX都死了，你還這麼high?!"

她仍依然故我~

當下我對她說.......

進入耶穌受難週的第一天早晨

我被女兒哀號的哭聲叫醒....

"whity (銀狐鼠)死了 嗚嗚... 哇哇....~"

小女兒傷心的直問

"為什麼要死.... 你快點醒來...... 她難道不能像拉撒路復活嗎?...."

姊姊則沉思著 到底怎麼回事?

我有點驚訝 女兒會有這麼強烈的失落

她們一連串的猜測、自責、討論、不解

一遍遍重複述說著"事發的經過"

終究還是無法接受心愛的小白莫名暴斃的事實

最後父女三人決定____解剖，來探究死因(這真是太~瘋~狂~了~~~)

剪刀、水果刀、筷子 加上手扒雞手套

他們姊弟三人在一旁專注又鎮定地看著爸爸對心愛的寵物開腸剖肚...

經"蒙古法醫"鑑定的結果~死因:腸子打結腫脹壞死

有了答案 她們心情竟也平靜多了

最後便決定找塊地 讓牠入土為安

面對死亡 孩子的反應與表達方式不同

哭泣、憤怒抑或沉默 甚至像沐沐在一旁嘻笑耍寶

都要尊重 不需批判

"你沒哭?!你都不難過嗎?" 這樣的質疑就如同 "男子漢哭甚麼哭?!"一樣

要求孩子的表達符合社會的期待 而非真實的自己

"孝女、孝男幫你哭爸哭媽"可算是這種觀念下的極致產物吧。

有一回我到學校輔導一個班級

他們正遭遇同學自殺死亡的震撼

過程中大多數孩子心情都十分沉重

但有位女生卻若無其事般的直說笑、聊天

她是死者的好友 也是收到遺書的對象之一

同學們指謫她說"XXX都死了，你還這麼high?!"

她仍依然故我~

我當下對她說 "有時只有這樣，才能讓自己心理暫時好過點~"

她立刻沉默下來....

後續的輔導才得以進行~

唯有當孩子的表達方式與合理狀況反差太大時

我們才需要去深層的了解

給他們時間述說事發的經過 讓他們能邊宣洩邊釐清

不要太多說理 只要同理

並漸漸討論出他們後續想做些甚麼

付出與行動   是幫助孩子從哀傷中復原的重要步驟
 

能找到原因是幸運的 那會讓心中的恐懼與疑問有個答案

但許多時候死亡是很無奈的

隔天清晨 妹妹仍從床上哭醒 她夢到whity回來了

難過的吵著要牠回來   說她心裡好像有個洞一樣....

(os:有這麼嚴重嗎? 但是絕不能說出口)

我抱著她一同回憶、感謝小白曾帶給我們的一切

引導孩子思考從中學到的功課或得到的啟發

"我們吃掉這麼多魚肉，打死蟑螂老鼠都不會難過，

但是失去小白這一隻一兩百塊錢的小銀鼠，卻這麼難過，

這表示甚麼?  "關係是無價的!"

會難過，是因為曾經一起這麼快樂過不是嗎?"

"所以我們要感謝上帝感謝whity,

也要好好愛惜自己，現在你能體會，若失去你們 家人會多麼傷心..."

最後帶著孩子謝謝他的生、他的死，

所帶給我們的一切一切快樂與啟示~

海倫凱勒說"人生若只有快樂，就學不會忍耐、勇氣與珍惜"

生命教育 不是一堂課 而是人生~

孩子  在你們漫長人生中要面對的 不只是與小老鼠的生離死別

要記得這些從失落復原的步驟

即便會痛 也能豐富人生

但媽咪還想告訴妳們
面對死亡 人是這麼有限與渺小

最終我們總要學習

不要在上帝打上句號的地方 再畫上問號~