批評！！又是一個嚴厲的批評！在生活中，人與人的對話裡，「批評」如影隨形地在你我左右窺伺著，深怕一個不留神，人們會將它遺忘。
我是覺得將它故意遺忘是很好的一件事。
那天，聽著家長氣憤地向安親老師訴說著：「老師說這個孩子一無是處，叫我們做家長的要多用點心。還說她是師範畢業的、不是師專。自己的孩子多好又多好。」聽得出來家長壓抑住心中怒火中顫抖的聲調：「那是因為弟弟拿了三本童書去班上和同學輪流閱讀，結果老師將書寫成別人的名字。弟弟向老師說了三天，都沒有發回來，我才打電話給老師，結果….，結果，老師向我抱怨了一個小時。」
那個可愛的胖弟弟在我身旁，對我眨著他漂亮的大眼睛。這個孩子，以我對他的了解，「天真、貼心、樂天」，單純的像一張柔淨的白紙，不會說人壞話、也不會做小動作，讓老師覺得天大的缺點，我想大概是在寫作業、上課時，會玩玩手上的橡皮擦，或是欣賞大人說話的表情以及外面突然奔馳而過的一隻斑點小花貓。
週邊同事也常常提起孩子學校的老師，因為關心學校課業而三五天一通電話地往家裡打，同事不滿情緒頓時發酵起來：「老師又打電話來，指責我不會教孩子。拜託，她未婚耶！還來告訴我要如何養小孩。」
對此，我只能站在一旁傻笑，像一個鏽掉了的鈴鐺，說任何一句話都難聽。我也不希望批評趁機跑到我的左邊口袋裡。我想在學校裡，老師有老師的立場，只是家長也有家長的立場，誰遇到的難題愈大，誰的批評就愈多。
我在想，為什麼不能將批評改成「隨喜」呢？隨喜那孩子的天真、隨喜孩子們的進步，隨喜老師的耕耘、隨喜家長們的用心。
曾經看過一篇介紹國外學生分數的文章，大意是說：那裡的老師與家長給學生的分數是從零分起算，得了三十分──很棒、得了五十分──更棒，得了八十分──太棒了。但是在台灣，分數卻是從一百分開始扣，九十九分──可惜、八十分──再努力、五十分──太差勁了。
這就是我們教育的壓力，大人除了自己給自己的壓力之外，還給予孩子們不可言喻的緊迫！孩子們奮力的奔跑，跑到筋疲力竭、身心俱疲之後，那分數還是那樣高高地遙不可及。
「隨喜」吧！在心靈的空隙間，就讓隨喜保留著那小小的一席之位，輕輕地、輕輕地感觸它存在否？是了，連最簡單的呼吸，都隨喜起來。
隨喜孩子們的健康、隨喜孩子們的笑容、天真與快樂。隨喜那可愛「寶貝」的──所有一切。
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