五、華文創作與國際閱讀

Q10｜戀風草讀書會是不是比較偏向翻譯文學？有沒有特別推薦的華文創作者？

早期確實受到紐伯瑞文學獎影響，因此翻譯作品比較多。但後來也越來越重視華文創作。例如我們曾經讀過林滿秋的：

• 《浴簾後》
• 《腹語師的女兒》
• 《冒牌機器人》

也讀過邱常婷的《夢之國度：碧西兒》、彭素華的《黑糖的女兒》等。

我特別喜歡華文創作的一點，是它比較容易和孩子自己的生活產生連結。

Q11｜有沒有哪一本華文作品，讓你特別印象深刻？

《黑糖的女兒》是其中一本。

這本書後來成為青少年讀物中相當受到注意的作品，而當時被邀請提供本書的讀書會討論題目。所以後來看到這本書受到讀者喜歡，多少會有一種「與有榮焉」的感覺。

因為孩子不是只有讀書而已，他們也可能參與一本書的閱讀推廣，甚至成為作品與讀者之間的一座橋樑。

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Q12｜除了小說之外，讀書會有沒有讀非小說類的書？

有。例如字畝文化出版的《少年國際選讀》，我們就陸陸續續選讀了：

• 《少年國際選讀》
• 《少年國際選讀2》
• 《少年台灣選讀》

這些書讓孩子把閱讀的視野從「故事裡的人」延伸到真實世界。尤其國中生開始需要理解自己和台灣、國際社會之間的關係，所以這類非小說讀物也非常重要。

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六、閱讀之外，為什麼還要寫？

Q13｜戀風草讀書會為什麼規定「讀完一本書，要寫讀後心得」？

這是我們讀書會一直保留下來的一個特色。我認為閱讀不只是「我看完了」，而是「我看完之後，想到了什麼？」因此我們希望孩子把閱讀轉化成自己的思維。

讀後心得不一定要寫得非常漂亮，也不需要像考試作文一樣有標準答案。我們更在意的是：你從這本書裡看見了什麼？

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Q14｜孩子會不會因為「還要寫心得」而不想參加讀書會？

一開始可能會。但是慢慢之後，孩子會發現，寫心得不是為了考試，而是把自己的想法留下來。甚至有些孩子長大以後，看到自己以前寫的文章，會重新想起當時讀那本書的自己。

所以我一直覺得，閱讀和寫作其實是連在一起的。閱讀先打開一扇門，寫作則是讓孩子留下自己的腳印。