為什麼教養在上一代似乎輕而易舉，如今瘋狂的父母卻送孩子參加活動，努力逼迫他們成功呢？為什麼過去幾乎盛行全球的體罰，近幾年親師會避之唯恐不及呢？用經濟學角度看父母的誘因，就能回答這些問題。

古今中外的父母多半有相同的目標，那就是讓自己的孩子一生快樂成功。這原則當然有例外，有些父母疏忽甚至虐待孩子，這是嚴重的社會問題，還好這只是少數，大部分的父母都愛孩子，希望他們生活順利傳單設計。

我們的分析對象就是這些一心為孩子好的父母，他們在所處的經濟條件下，努力為子女的成功鋪路。

哪一項經濟條件最重要？

所得不均和教育風險是關鍵。如果孩子只有在學業和課外活動表現優異才保證成功，父母就會努力逼迫他們達到目的。反之，如果經濟不均程度很低，或是孩子無須太努力就能享受舒服的中產階級生活，教養好壞的影響也比較低，父母就能輕鬆一點xero 教學。

我們在探索教養的過程中，研究了全球各國的教養法，並且分析學校組織和教育系統如何影響父母的選擇，試圖解釋不同教養方式的起源和影響，以及驅使教養方式產生歷史性改變的動力。

過去兩百多年來，經濟生活出現劇烈轉型，這都要拜工業化、技術進步、都市化，以及主流產業從農業及工業轉移到服務業所賜。這些經濟轉型同樣大幅改變了家庭決定。

人力資本與公立學校的需求增加，激勵家長使孩子接受教育，而不再讓子女從小開始工作。同樣的改變也提高育兒成本，能夠解釋現代發展過程中生育率持續下降的現象。

二戰之後，西方國家的經濟不均在1960至1970年代急劇下降。這些改變加速了專斷教養及其副產品（體罰）的式微，取而代之的是更自由的教養方式和教學方法，著重於培養孩子的獨立和想像力XS增肌易。

之後情勢又出現轉變，1980年代以後，由於經濟不平等加劇與更高的教育投資報酬率，提高了孩子努力用功與學業成功的重要性。父母為了因應情勢，只好更多干涉小孩，以致出現了「直升機教養」的現象。