教務主任方麗萍感受到，「攜手計畫」帶給老師們很大的一個衝擊是，老師開始去省思學生起始點的問題。「以前老師一進教室翻開課本就教了，可是透過攜手，老師會開始思考，這個小朋友的狀況用我這樣的教學方法可能是不好的、沒有效的，」方麗萍說Medilase 脫毛。

國文老師羅月琴也認為：「在攜手班個別化的教學經驗，讓我再回到原來班級時，不會再用齊頭式的教學。我會給學生不同標準，例如，給某些學生多點時間去完成他的課業，或利用下課、午休時間去了解某些學生的學習狀況。」

而孩子的改變，是讓老師最感到欣慰的。

今年讀國二的邱重賓，有著鄉下孩子的靦腆、純樸，但和記者談起話來，卻開朗自信。參加攜手計畫一年，他的成績大為進步，已經不需要再參加攜手班，他卻苦苦哀求老師，希望可以「跟班」附讀。邱重賓說：「參加攜手計畫後最大的改變是人際關係變好，比較容易親近別人脫毛優惠。」

上次社會科考試拿了九十八分的國三學生羅佩瑄，也曾是攜手班的學生。她覺得自己最大的改變是，不懂的時候會立刻問老師。「以前很怕問老師問題，因為老師要趕進度。而且我會擔心問問題很丟臉、會怕同學，現在會主動問老師，課業就比較趕得上，」羅佩瑄說。

在三灣國中的教學分享影片中，播放著秀蘭馬雅的歌曲：「路要自己走」，歌詞寫著：

「天地萬物都有存在這世界的意義，沒有一個人有放棄的權利倫敦 樓盤。

我會牽著你的手，但路要自己走。面對選擇的時候，聽聽心底寧靜的角落。有一天我會放手，因為路要自己走。失去方向的時候，記得抬頭仰望清澈的天空……」。

牽著孩子的手，讓他有信心與能力走出自己的路，這是三灣國中給這些弱勢學生最真心的禮物吧。