「我執」是佛家語，若要我用白話來解釋，我會這樣下註解：自我中心過了頭，凡事都是我對，有錯絕不在我，若我有錯，也是別人讓我犯錯！總之，「上天下地，唯我獨尊」就對了(這樣會不會侮辱了釋迦牟尼啊？阿彌陀佛，罪過罪過……)。

在F(也就是「換了位置，大換腦袋」那篇文章的主角)之後承接午祕的我，交接時當真欲哭無淚──文件就只有一小疊，不過就幾紙公文，和那年暑假學生申請安心餐券的資料而已；其他的東西一問，F就只很乾脆地回答兩個字：「沒有！」就連接過來的電腦，裡頭也只有作業系統，其他的檔案刪除得一乾二淨！好唄，老娘我也沒在怕的，仗著小強轉交給我的檔案(本來該接午祕的人是小強，但發哥找他當衛生組長)，和熱心會計主任的幫忙，這一年下來，硬是建立了一大堆的資料。

F自從卸下了行政職務，擔任專任老師以後，一直忿忿不平。曾在與校長談話的過程中，隱約得知校長似乎曾經給過F某些承諾，例如許他調升主任之類的，但後來的人事布局斧底抽薪，讓F幾年來的盼想全落了空。

我常在想，若我是他，我當然也會心境低落好一陣子，但也會很快地調適過來，畢竟木已成舟，不可能reset。可F的行徑總讓我不解──他會在有意無意之間，去搧動某些衝動的老師，在學校散播一些不實的指控，尤其是針對學務處。像是「學生放學後在公園聚集，生教組長都沒去驅離」啦、「五樓的學生都在抽菸，學務處都沒在管」啦、「學生放學後在別人國小裡抽菸，學務處都沒派人去巡」啦……只讓人有股「欲加之罪，何患無辭」的感覺──學生聚集，又沒做什麼事情，就連警察也沒權力去驅離，更何況是沒有公權力的生教組長？五樓幾乎都是一年級的學生，導師們看得很緊，哪會「『都』在抽菸」？在國小抽菸是學生的不對，但國中的生教組長，有資格進入人家國小校園巡視嗎？

碰到這些不實指控，我們氣歸氣，還是冷處理。直到上週五，F和一個學生起了衝突，他竟在大庭廣眾之下，故意激怒學生，將F衝撞受傷，然後惡狠狠地揚言要告學生，還大嗆說：「這下子學務處要是沒有給我一個交待，我不惜告上教育局！」

事後，大家討論這件事，都不解F此舉的目的究竟為何。若是為了搶回「原本應該屬於自己的位置」，發生了這樣的事件，長官再怎樣都無法接受一個「無法架馭」的人做為自己的部屬；若只是為了「給學校難看」，就算真正把事情鬧到不可收拾，學校灰頭土臉時，輿論壓力至少有七成是他得承受的；若是只想「打散那個他看不順眼的團隊」，OK，即使稱了他的意，日後全校的師生如何服從他的領導？……我們大家想破了頭，也搞不清楚他到底想怎麼樣。

想當初，我對F的評價是很高的──多才多藝、幽默風趣、辦事能力超強，是個不可多得的人才。曾幾何時，個性居然扭曲成這副德行！我曾對校長說：「F是個很棒的人才，但可惜他放不下。如果他能放開自己的心胸，這樣他將來的路才有辦法走得更寬廣。」而校長也只是歎了口長氣而已。

有時還真的覺得F真的很可憐──儘管之前再怎麼不愉快，大家都已經釋懷，畢竟都得往前走；可F一直停留在怨懟的心境之下，想著如何讓大家不好過。「他做這些事，到底懲罰到了誰？」某天閒聊，我忍不住問了這一句──証嚴的靜思語曾說：「生氣，就是拿別人的錯誤來懲罰自己。」但F最大的問題，是不斷地拿別人的「虛擬錯誤」來折磨自己！

「放下」是門不容易的功課，誠心祝福F，能學習放下嗔怨之心。就像電影「臥虎藏龍」裡李慕白所說：「拳頭緊握，抓不住任何東西；只有放開手，才能擁有一切。」