您是否有想表達自我卻不知何處落筆的時刻？作者說「不敢寫，是不知道怎樣下手」，而邁出第一步則有法可循。一起看作者的分享。

本文為W140《微寫作書寫課》課程迴響，歡迎查看文末海報，了解本課程。

對我來說，寫作很長時間都是一個矛盾的存在。我很喜歡語文，但很懼怕寫作。

記得從高中開始，我就很喜歡上語文課。在高中天羅地網的課程安排表中，語文課對我來說，顯得很獨特。作為三大主科之一，語文課的排表自然不會少，但它帶給我的不是壓力，而是一種親近和放鬆。因為語文老師喜歡天南地北地講，而不是局限於教學章法。

大家也都覺得上語文課是一種放鬆，有在課上補覺的，也有寫其他科作業的，而我什麼別的都不做，就喜歡聽老師的高談闊論。現在回想起來，當時的我，沒有手機，不愛運動，除了上課，就是寫作業，而語文課是我獲取外界知識、可以產生天馬行空想像的為數不多的通道，是高壓環境下的輕鬆一刻。

但每月一次800字的作文對我是不小的壓力，常常讓我焦頭爛額。每逢交作業的前幾日深夜，坐在書桌前，想挑燈夜戰，卻是長吁短嘆，難以下筆。為完成一篇作業，時常得憋好幾天，彷彿經歷產婦生產之痛，才能磕磕絆絆勉強完成。

大學以後，語文的世界就更開闊了。書籍、媒體、公開課、各樣網路文章......海量的信息襲來。隨著閱讀、閱歷的增加，對所處的大學、社會都有了一些獨立的看法，很多時候想抒發，卻沒處表達。有一個階段，很喜歡寫一些比較簡短、精鍊、曲折的文字，倒也不敢說是詩吧。（學習完《微寫作》這門課，才知道這也在微寫作的範疇。）再後來，也很想像別人一樣寫公眾號，鑒於高中寫作文的懼怕，不知如何下手，後來也就不了了之了。

最近讀周同賓的《一個人的編年史》，時常會感歎作者的文筆，一些我認為稀鬆平常的事情，他可以著那麼多筆墨，寫鳥啊、山中讀書啊、看齊白石的畫啊，遊記記錄等等，讀來很清晰，很有畫面感。 剛好讀書會同工推薦我來上《微寫作》課，我也很想對寫作有更多認識，渴望自己也能精準寫出生活記錄，因此就報名上課了。

學完這門課，我最大的收穫就是敢寫了。

之前想寫，但不敢寫，是不知道如何下手，不知道怎樣邁出第一步。在《微寫作》課「構思和結構」一節中，老師分析網络時代的閱讀習慣大多是成F或Z形。大部分閱讀者只會大略流覽，不會仔細閱讀。所以在網路微寫作中，適合採用倒金字塔式寫作結構，將導言和重要的事情放在最前面，然後是次要信息、最次要信息等。

有了倒金字塔式的寫作結構，如何下筆寫出第一句話呢？課程提出兩個方面。第一，可以考慮開頭就說結論。這個技巧讓像我這樣的下筆困難戶更容易邁出寫作的第一步，驅除內心的恐懼，敢下筆落地了。第二方面，可以從讀者心中的難處或不安切入。從讀者的角度考慮，推敲他們最想問的問題，主動提出讀者可能會拒絕你所傳達信息的原因，排除他們心中的疑慮，推動閱讀順利完成。

第二方面的收穫，是聚焦寫作的對象。

為了使讀者對作者表達的信息認同、感動乃至最後產生行動，下筆的過程中，作者需要做到心中時時有讀者。因此，作者需要瞭解自己寫作的對象。他的基本信息、文化處境，他內心的慾望及掙扎。作者對讀者信息及內心的瞭解，不是像廣告商那樣為了操縱，售賣商品，乃是為了在文字中帶出溫度與認同，帶出福音的信息與餵養。

這部分不僅對我的寫作有幫助，對我之前就在做的查經分享及讀書分享也有很大裨益。之前只知道在解經相關知識層面做預備，只想一股腦表達完自己準備的、想表達的內容，但並沒有顧及聽者的實際狀況、理解程度。在課程中，莫非老師提到一個方法，就是我們寫作時，腦海裡最好浮現幾個讀者的畫面，或者想像你的讀者是誰。通過站在讀者的角度，重新注意我們的用詞、語氣及讀者所關注的層面。在具體對象上做出針對性的微觀調整，使所傳達的信息達到更好的效果。

第三個方面的收穫是成為網路時代的撒種者。

傳統的福音事工更傾向「收割」，將整個福音資訊講給人聽，並期待領人歸向基督。而撒種的工作則是為收割做預備。預備聽者，預備人心，預備整個社會文化，使他們願意來聽、來就近福音。

今天我們所處的社會文化土壤對於福音收割來說，比較貧瘠。好的土壤可以結出三十倍、六十倍、一百倍的果子，而土淺石頭地裡則無法孕育出好果子來。荊棘蒺藜遍地長的地方，福音的種子是要被擠住的。因此，需要更多的福音撒種者，將神話語的種子撒在流行音樂、電影、文學作品、雜誌、網路平台等所有的文化領域裡。清除文化中的荊棘，預備好土壤，等待下一次的福音收割。

為此，我們也需要一些注意和學習。在傳福音的過程中，要注意避免爭辯。不要以敵對的心態來面對世界和其中的人。在傳講真理時，要帶著基督的愛，同時我們對真理的堅持不打折扣。不能只是偏重於一方，在愛與真理中要保持一種平衡。

在技巧上，像保羅在雅典傳福音一樣，以強調共同點代替差異。共同點愈多，需要說服的點愈少。另一方面，也需要思考自己的文字戰場，什麼是你的負擔？什麼是你「文字的正廳」？哪些方面你可以同意未信者，從而只需著重在那真正重要、不能苟同的一點上？

這門課給我帶來很大的寫作激勵，我敢寫，敢下筆了。從前看到別人的文章，會有比較、有失落。當自己粗鄙的文字，對應別人豐富的內容、深度的思考時，我會望而怯步，有所憂慮。而本課老師提醒每個人都有自己的地界，或許你我不是影響時代、歷史的風雲人物，但可以影響自己的家人、周圍的一小群人。所以也鼓勵對文字有興趣，但不知如何下筆、如何寫的肢體學習這門課程。在網路自媒體時代，成為一個耕耘文化、播撒福音種子的文字傳播者，餵養你的讀者，讓文字成為別人的祝福。

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作者簡介

香柏木

生於西北，求學於東北。成長於工科，嚮往著文科。主業做運維，副業求索於人文。在文字工作中，屬於尋求者，願意在此過程中找到自己的定位，成為折射光的那個器皿。

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