100.07.26 悠閒的假期

暑假已經過了大半，我卻還停留在「卡通我」的懶散中，

每天流連網路上看一堆神怪動畫、下載一些影片，日夜顛倒。

明明要讓自己正常作息、明明有一堆功課要做：DVD要看要作筆記、

一堆書籍要看、團體課程要架構、.還有下學期的課程要準備。

看起來這學期的壓力對我需要的心理恢復期比較長；

還好安排了一些研習課程和講座，讓我至少可以有行動持續學習。

呂旭立幾場講座都很精彩，夏承國老師主講「從圖像創造中修復人的本能」，

其中分享了他在巴黎學習與法國對藝術教育的精神讓我很受感動與沖擊。

他們對幼兒在音樂美術學習上，完全不給教導、建議、甚至連鼓勵都禁止，

就是要讓孩子用自己的方式表達自己，從小就讓他們「做自己」，

各項沙龍美展的評審也都讓各行各業的人士參與，

參展者要交出各類不同的作品，讓評審們從中選出最有個人一致風格的人。

這種「自然人」的思考顛覆了東方的「禮樂化成」教育觀點！

當然夏老師也帶了很多有趣的圖像創造的活動，

可是背後這種思維觀點卻是我最大的收穫，

也會讓我思考用怎樣的方式能稍微帶入教學現場。

每天都要殺掉一堆廣告信，不過海寧格機構最近一口氣出了三本新書：

海寧格自傳、再見耶穌～海寧格談成功的思維、遇見真理。

趕快買來先睹為快，當然先開始讀海爺爺的自傳，

其中「再見耶穌」是一篇篇海爺爺的智慧短文，

很適合睡前隨手翻閱一兩篇，剛好隨手翻到這篇，就從這篇開始分享。

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祝福（海寧格的智慧，摘自「再見耶穌」）

P.106~107

當別人希望我們安好時，我們得到祝福。祝福這個字，來自於拉丁文中的” benedicere”，意即”說好話”。

但是希望他人安好，並不是我們的一廂情願而已。在祝福時，我們感到與一股好的力量連結著，這個力量是療癒與愛的力量。當我們希望別人安好，且對他們說好話時，我們正引用著這股力量。

祝福是一種內在的態度。有時候祝福代表著道別。在德國，人們常說”逝者遺愛人間”；也有時候，當我們對某些人感到生氣時，我們帶著這種態度祝福他，藉由祝福對方來告別。透過這種祝福，某些事物就得以被允許結束。

祝福存在於兩個平等的人之間，他同時連結也分離了我們。

也有一種祝福是由上而下的，例如父母親祝福他們的孩子。在賦予孩子生命之後，父母親還是持續以祝福的方式讓生命延續下去；當孩子與母親分離的時刻，他們得到祝福，也得以持續被保護與照看著。這種狀況下，父母也是一邊保持著與那更高的力量的連結，一邊給予孩子祝福；他們所連結的力量帶領著這些人，藉由成為孩子的父母親來服務生命。這個祝福以一種特別的方式，由更高的位置賦予這些孩子，也讓孩子體驗到這由上而來的力量。來自雙親的祝福，將他們與這更高的力量連結起來。

同理類推，神職人員們也以這種方式，祝福他們的教眾。如同父母親一樣，他們也被視為與更高力量連結著。透過他們的祝福，他們讓那些獲得祝福的人，與更高的力量取得連結。他們將來自於更高力量的祝福，以這力量之名，傳給他們所祝福的人。

有時，有些人會要我們祝福他，這時對方可能將我們放在比較高的位置。為了要讓我們維持在與對方平等的地位，我們必須落實自己，保持在自己的中心，然後和對方一起工作，共同完成對方的希望。其中一種方式，是只要以一個人的身分，去祝對方好運，這種方式也是一種祝福，但是是一種平等對平等的祝福。

以這種方式，我們可以保持一種不需言喻而互相祝福對方的態度。我們保持著這種對他人善意的態度，尤其是對那些在我們周圍的人們，我們希望他們在各方面都安好。因此我們將這希望轉成對他人的祝福，在此同時，我們與那指導著我們的力量融為一體，也因此我們所發出的祝福，也變成對我們自己的祝福。

敘事私塾（第19期。新開） 

2011年下半年「敘事私塾」課程