整理以前部落格的舊文，這一篇紀錄的內容，
也是被臨時推上治療師位子的練習經驗，有爆笑和緊張，
我好像經常都是要面對『即興演出』的挑戰哩！
94.07.16 可惡的小傑
參加三天的「悲傷輔導」工作坊，經驗很意外。
原本以為就是單純的研習會，
就是「講師演講、分組設計教案、發表」的進行方式。
沒想到剛報到就給作業，兩本書的閱讀心得，
而且第一天下午體驗活動的時候，
還要在信任尚未完全建立的時候揭露自我。
當然大家也了解，這幾年研習都是有產出的評量壓力，
因此作業的部分也就認真讀書如期交卷。
至於揭露自我的部分，在場的有大半是輔導組長或主任，
要開放自己其實不容易，大家也明瞭是因為時間有限，
教授希望大家能夠從自己身上練習輔導別人的過程，
為此，大家敞開的程度比我預期中要理想，
尤其是其中一位年輕男老師，很勇敢承認自己男同志的身分，
他說他已經走過之前的失落和痛苦階段，
看到他目前的坦然，讓我也祝福好友的未來。
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三天活動中最讓我意外的體驗，就是第二天練習輔導學生的體驗活動。
體驗的是一個曾經的真實案例「媽媽的小傑」，要練習輔導這個情況：
小傑的父親一年前才去逝，與他相依為命的母親又得了肝癌，已是末期。
治療師接到電話前往安寧病房，
看到小傑正在常廊嚎啕大哭，喊著：「不要！不要！」
社工走來低聲說：「小傑的媽媽就快要死了，她想見小傑，
但是我們就是沒辦法把他弄進病房。」
孩子的媽媽已經被病魔及藥物折騰的不成人形，臉腫成兩倍大
頭髮眉毛全沒了，還有一隻無法闔上的眼睛，
水腫的眼球似乎快要掉出眼眶，如何不教孩子看了驚駭莫名？
但是媽媽臨終的心願又怎麼辦呢？
輔導員先帶領我們討論如何進行輔導，討論孩子的憂懼是什麼，
用何種方式減低孩子的憂慮，讓孩子願意進入病房探是病危的母親。
討論完畢，要求大家以戲劇方式呈現的時候，
大家一致的表情就是：看地板、裝呆。
輔導員沒辦法，希望大家以眼神推薦演示輔導老師的人選，
想不到……居然是….居然是….我！
唉！怎麼這樣呢？！
「好啦！不過拜託，大抄要做仔細一點，免得我忘記；
還有，大家一起想，不要讓我一個人在上面發呆。」
不過，畢竟自己親身練習以後，才會真的學到東西，
所以，好吧！就丟臉一次吧！反正原本也沒人認識我！
另一位男主任被點名演示小傑，主角既定，其餘的人都鬆了一口氣，
好像其他角色都很簡單的樣子！
反正我也拖了幾個人一起下水，人多熱鬧也壯膽。
排練過程中，小傑經常故意說一些讓我無法反應接話的對白，
「唉唷！演不下去了啦！我演小傑，你演老師好了！」
忍不住拿本子打他一下。「啊！老師體罰！老師體罰！」
「我們都沒看到喔！」其他同伴笑翻了，連教授都在旁邊偷笑。
「你們看，我還不是最可惡的小傑！」輔導員都打趣。
好不容易排練完，唉，我已經死掉很多細胞囉！
綜合座談時間就是各組發表呈現的時刻，
還好我們是第一組，趕快演完趕快解脫，
只是，小傑很搗蛋，在臺上還考我應變，
居然說希望媽媽打扮成無敵鐵金剛，讓我又掰了許多話，
好不容易才順利演完，臺下已經笑翻天了。
下臺以後，居然還有老師說：「你演得真好，出名了！」
ㄟ，不會吧！
唉！明明這是輔導悲傷個案的演示，
怎麼竟然變成了搞笑版，真是的，可惡的小傑！！！
7/23～7/24（高雄）敘事取向表達性藝術治療工作坊
諮商倫理實務講座-----從後現代觀點談諮商倫理的實踐
