昨天去代課，小朋友好久沒看到我，很熱情的跑來擁抱。
(這班以前敎了一個暑假的防身術)

很久沒看到Shawn，小二了吧，長高了，臉也圓了一點。

接觸Shawn時，他剛升小一，個子高高的，總讓我錯覺是小三的學生。
主任私下告訴我他有過動傾向，
他臉部似被拉長線條說明了一切，
他一進來上課，學生紛紛立刻表示不願意跟他一起上課：他都很吵、他會打人…
連班上最皮的都告狀：「他上課都不聽話，害我們沒辦法學習。」
而Shawn一臉無所謂的站在旁邊…

上課沒多久，Shawn果然開始遊走嘻鬧，動手推打他人，
再怎麼制止，就是乖個1分鐘…
同學不斷告狀：「老師你看，他就是這樣，不要給他上啦…」
我告訴同學：「Shawn不是故意的，就像有人感冒會忍不住打噴嚏一樣…」
同學似懂非懂的接受了，但沒多久又是抗議聲四起。

後續的課，對老師對Shawn都是一種試煉…
暑假的防身術班很快過去了，我也交棒給下一位老師。

這次代課再看到Shawn，我看到了Shawn成長的一面。

話說剛進教室時，有位中班的小孩冬冬也躍躍欲試，
看到這小朋友的表情，怎能拒絕呢？就讓他一起上，
沒想到他哥哥很不高興，不斷排擠他：
「你四歲，你不能上。」「我五歲！」
「你四歲，媽媽說你四歲。」「我五歲！阿嬤說我五歲」…要哭了
「你四歲，你四歲，我們不要跟他玩。」哥哥拉著同學跑到另一個角落
「我五歲！我五歲！」脹著臉追了過去。
我嘆口氣：「我們今天有緣一起練拳，再怎麼說也算是同門師兄弟，同門師兄弟要懂得互相包容尊重…」
好說歹說的才讓哥哥停止語言排擠…，而Shawn在旁靜靜的看著。

我開始帶操，冬冬脹著臉，努力的跟著，有點辛苦，
只見Shawn站到冬冬身後，握著冬冬的手，把手把手的帶著，表情十分溫柔。
冬冬並不領情，被帶幾次後，就甩開他要自己做，
Shawn抓抓頭站到他旁邊做操…眼睛常常顧著他，冬冬一不會，Shawn就過去敎他，卻常被冬冬揮開，有時Shawn會閃過不悅的神情，但很快又恢復溫柔的樣態…

下課後，Shawn在我旁邊穿鞋，我忍不住讚美他起來：「你還記得剛來練時，單腳站站的跌來跌去樣子嗎？」他笑著點點頭，「今天我看你可以站這麼穩，進步真的好大阿」又笑著點頭。「而且我看到你很有耐心的幫忙冬冬練拳，我真是以你為榮。」這次他很不好意思的搔頭。

離開時我跟班主任談起Shawn的表現，班主任邊摸Shawn的頭邊說「上課真的穩多了」。我知道Shawn的穩定度離一般的孩子還有些距離，但他卻表現出了罕見高貴的同理心，這讓我回家的路上，除了喜悅外，還壟罩在一股平靜包容溫柔的氛圍中，久久不散。

過動，對一般孩子來說是項負債。那天，我看到一位高貴的靈魂將之轉換為資產。