由繁入簡很容易，由簡入繁則大不易，所以小朋友要先學繁（正）體字，知道中國字造字的源由，自然好記好學。

如果往後為求書寫便捷，因而出現草寫、簡體，那是自然衍生的結果，沒有爭議。但如果反其道而行，硬以簡體政策強壓自然演化，便不恰當了。

哈哈！您在家裡的地位無上尊榮啦！

妳真是「日行一善」的忠實信徒，馬上找出來了，感恩、感恩！

我也注意到小四「修辭」考題太難的新聞，讓我想到以前國、高中考英文文法，當時就心想，就算全做對，我還是講不出一口流利的英文、寫不出一篇好的英文作文啊？有什麼用？

妳點出了學習有效的一個重點─興趣。學習真的是要用快樂一點的方法才比較有效，如果上課時加點「故事糖衣」，不著痕跡地掺進修辭技巧，鼓勵小朋友多看故事書，甚至創作故事〈不是為了應付考試而寫的「應付文」〉，也許要花多點時間才看得見「績效」，但絕對比考硬梆梆的修辭學、忽略學生興趣的方法高明多了吧？

勞累妳忍著身體不適寫回應給我，真感動。我剛剛送牙套小阿姨一大杯「毒奶茶」，要不要我也送妳一杯，以毒攻毒，也許會比找醫生更有效喔？

這本書應該在台灣找得到？

用簡體字寫書法實在是‧‧，唉，我聽過有人ㄠ說書法草書也是簡體字，實在是誣蔑草書形而上的「傳神」之美。

謝謝妳留了體力「爬」來留言！

謝謝妳幫我補充。請不要誤會我認為不應教「部首」。其實「部首」正是繁體字有系統的地方，勝過缺乏章法的簡體字太多太多了。

只是，對一些在美國長大、認得二十六個字母就可以開始拼字的小孩來說，開始學中文時，讓他們先建立視覺和字形的聯結關係，以「圖」去聯想「字」，學習效果會比較好。

我看著我們家姊姊一路踉蹌學中文，比較可以體會為什麼台灣教中文的方法在海外實行時會比較不討好的原因。試想，好不容易認得三十七個注音符號、讀得清楚四聲和一個輕聲，接下來要學「從左到右、從上到下」的筆順，以及好像永遠算不清楚的筆劃，這時候還要再記部首？對他們來說，多一個負擔罷了。「學部首方便查字典」的誘因，也實在很低。

我個人覺得，海外教繁體字，只介紹部首的圖形故事還不夠，最好從第一個簡單的字就開始，讓學生知道一個字就應該長成這樣，面對簡體字的「誘惑」時才有「抵抗力」，可以「義無反顧」地捍衛字劃。

以上這些是我帶兩個小孩經歷兩種不同教法之後的「血淚心得」，請怡然老師體諒喔。

也許是吧，多虧有像Ricardo太座的女性前輩不斷奮鬥、爭取，所以才有現在這個「女」字的長相吧？

我也不喜歡女字的原樣，不過介紹年輕學子知道當初創字的淵源，明瞭以前的人如何定位男、女性的分工和階級，也沒什麼不好，不是嗎？

再請教一件事，Ricardo和您太座，在家裡誰比較有發言權啊？