國家要生存與發展，必須要生產，包括製造與服務的生產，以「農、工、商、醫」為核心，前三者產出有價值的產品與服務，「醫」則為維護生命之必須，兼具高價值的服務。以企業管理的概念，此四大領域為國家之核心，政治與法律為必要之惡，因人性不完美，必須有政府依據法律處理眾人之事，其它領域則為支援與協助之功能，以支援、協助核心領域為目的。

說明白一些，國家如同企業，必須「賺錢」才能養活所有國民，企業管理的一個重要原則是，區分「核心」與「支援」領域，「核心領域」製造、提供有價值的產品與服務，「支援領域」則協助核心領域有效率地達成目的。以餐廳為例，廚師、服務員、場地設計人員、菜單研發人員…為核心領域，水電瓦斯之供應、餐廳設備之維護、員工身心平衡諮詢服務…為支援領域。核心與支援領域的人員都扮演好各自的角色，企業才能順利營運，國家亦同。

「綠色學運」的首謀者絕大多數為社會系所的學生，其它則有哲學、政治等系所，全都屬於社會與人文學院，指導與聲援他們的也幾乎都是社會與人文學院的教授，這些教授們鼓勵學生以違法、暴力的手段衝撞政府，謾罵政府首長，惡聲惡氣地要求政府必須絕對聽從他們的要求，彷彿他們是國家的主人。這景象好比在企業裡，幾位負責員工身心平衡諮詢服務的職員，不好好協助辛苦服務客戶的同事保持身心平衡，卻跑到總經理與董事長辦公室，頤指氣使地要求總經理與董事長按照他們的要求，改變企業營運的方向與策略，稍不順從即破口大罵。

社會學與人文學是國家的支援領域，國家發展好，才有它存在的空間，在貧窮國家，它們的必要性很低，人才必須優先學習「農、工、商、醫」，國家繁榮後才有資源發展社會學與人文學。台灣今日的成果，主要是「農、工、商、醫」長期努力所獲得的，如今，以社會學系所為主的《綠衛兵》學生，以及聲援的社會與人文學院教授們，居然夜郎自大地聲稱代表「人民」，意欲摧毀「農、工、商、醫」及其它各領域人們胼手胝足所建立的安定社會，這道理，哪位社會與人文學院的教授說來聽聽看？

請問，支持「綠色學運」的社會與人文學院的教授們，如果不教書，你們能做甚麼？能製造或提供任何有價值的產品或服務嗎？能對國家社會有任何貢獻嗎？

你們鼓勵學生以違法暴力的手段反對「服務貿易協議」，限縮了「農、工、商、醫」的市場，削弱了它們的競爭力，更破壞了社會秩序，國家窮了、亂了，還有人要念社會與人文學系嗎？社會與人文學院還能存在嗎？你們對國家社會的價值何在？