最近台灣的新聞吵得最兇的是國中會考的問題，照例是滿意的不出聲，不滿意的聲音很大，且意見分歧，因為每個人都希望制度能對自己有利。然而，沒有一個制度是可以滿足所有人的，如果都照他們的期望來改，可能會改出相互矛盾的大怪物。而且，一如台灣淺薄輿論的假想敵情結，國文作文成為這次被污名化的對象。

意見領袖紛紛搭上順風車，批評作文是如何的剝奪考生進第一志願的因素，此時並無人發現，十二年國教標榜的就是去除明星學校的迷思。如果想要「公平」的進建中北一女，那聯考最公平，又何必改革呢？有作家跳出來痛批國中國文課文太無聊，作文題目太八股，讓考生無從下筆，彷彿也忘了在他考試那會兒，國文課本比現在更無聊，作文題目比現在更八股，也沒妨礙他當上大作家。

其實教改與延伸出來的批判，其中心思想都在於，應該讓學生快樂學習，不要讓他們在唸書的過程中感到壓力。然而，這種以快樂為本的教改，台灣學生早在廣設大學的改革中，嘗到苦果。當人們嘲笑張大帥看籃球賽，看到打球的為一個籃球爭來搶去的很辛苦，就說每人發一個籃球不就不用搶了，就沒聯想到大家都有大學唸與這個主張有異曲同功之妙嗎？

也難怪這些被呵護備至的學生，在出社會之後，面對壓力大競爭激烈，又不可能輕鬆愉快的工作環境，除了抱怨起薪少工作重，還剩下多少吃苦耐勞的韌性，明白吃得苦中苦方為人上人的成功秘訣。台灣人以往的打拼精神，在民粹當道，只顧自己，不顧整體利益的社會氛圍中，早已消耗殆盡，留下的只有內耗的失敗主義。

另外，報載政府想修法為家事外勞加薪，也只不過是把他們的薪水加到與國內基本工資相同，就引起雇請外勞的家庭反對，認為會增加他們的負擔。但是，當他們說薪水都不漲時，又收起雇主的立場，認為企業主應該要漲薪水，也不管會不會增加老闆的負擔。當這種依本身立場而改變想法的雙重標準，充斥著整個社會，台灣人的價值觀也因此而扭曲。

台灣人曾經胼手砥足齊心創造出台灣的經濟奇蹟，如今卻只會不停的抱怨社會對他不公平。缺乏自省和企圖心，在任何時代都是失敗者。當魯蛇搶奪到台灣的話語權，自認為聲音大就代表全台灣的心聲，台灣的未來還能期待嗎？