最近兒童節將至，學校開始舉行模範生選舉，老三讀的是小型學校，各年級都只一個班級，老三班級的模範生長期以來都是女生，主因是全班二十二位學生中，十二位女生，十位男生，每次女生都只提名一位人選，且事先達成共識，集中火力票投女同學。
老三今年是六年級，班級總共有三類模範生，第一回合選市模範生女生當選，第二回合重新提名投票選區模範生還是女生當選，第三回合再提名選校模範生，沒有意外又是女生當選，老三被提名三次，三次都是第二高票，但卻也落選三次，心裡自然不好受，可明顯感受到他的失望，我跟他說「班上有人提名你，而且得到不少票數，代表你的表現獲得許多同學的肯定與認同，雖然沒有當選，也該感到光榮才對」，聽完我的話，老三才慢慢地釋懷。
班級的任何選舉，都可讓學生體驗民主的可貴，從中學習如何選賢與能，但老三班級模範生選舉顯然有瑕疵，導師在選舉前，早就得知女同學有默契地要讓某人當選，提名過程也沒設任何標準與篩選機制，無論提名人選如何照單全收，其中有兩位女同學時常爆粗口，上課動不動便跟老師頂嘴，按道理連當候選人的資格都沒有，然而她們不只被提名且穩獲當選。導師只考慮選舉的「民主」、「多數決」，卻忽略了他的方式已經變成由某些人操控選舉結果，且無法顧及真正的「選賢與能、適才適所」。
昨日老三返家臉色有異樣，詢問發生了什麼事，他說被老師罰寫國語的註釋，本以為是違反規定而受罰，追問之下才知道原來是班級的區模範生與老師回話時，口氣很不屑地說了一句「干你屁事」(用這種態度回話的次數已數不清)，老師非常生氣，說你是班級的模範生怎麼說話如此粗俗不堪，還說下一次模範生選舉一定嚴格把關，不會再讓這樣的學生當選模範生(這是國小最後一次模範生選舉)，真是丟盡班上的臉！越講火氣越大，最後實施「連坐」，全班罰寫國語課文解釋兩次以示懲罰，老三在描述整件事情時，可看出他心中的不平與委屈。
這位學生既非課業優良也非品行端正，口不擇言已是家常便飯，老師教她四年對她的行為舉止了解甚深，明知她不足以當同學的楷模，卻讓她多次當選模範生，讓她自以為是，毫無悔改之意，甚至得寸進尺，導致出現今日的現象。
而我對老師處罰也有意見，提筆在連絡簿的親師交流欄裡寫下──對「連坐」處罰的質疑與抗議，希望老師能夠接受並調整他的教學理念與方式。
22樓. 小時候的經歷2017/02/12 02:33『『『只考慮選舉的「民主」、「多數決」，卻忽略了方式已經變成由某些人操控選舉結果，且無法顧及真正的「選賢與能、適才適所」』』』－－－－－這讓我想到我讀國小的時候，但是我讀國小的時候，情形是剛好相反的，我是根本不想再繼續當班長了，但是全班同學每個學期開學第一天，都故意就是要讓我來當班長，提名的時候也有故意去提第二個人選、第三個人選，但那都是假的，表決的時候，結果都呈現一面倒，我就每個學期都是高票當選，而且一連任，再連任，因為全班同學早就一起講好要聯合起來讓我繼續擔任班長，因為他們發現班長是班上的苦差，常常需要當班上的擋箭牌等等，有事都會第一個被處罰，所以全班同學根本沒人想要當，於是就用這樣聯合的行動，來讓結果一定是我來擔任班長。
21樓. 紫姈2011/04/03 00:37這年頭大家都知道連坐不行吧
這老師還在耍甚麼帥啊
不懂
20樓. JOANA藍夜(如玲老師)2011/03/31 22:43未廢掉之前 學著清楚
早該廢了這個莫名的選舉
否則就正名為成績好的學生
否則就讓老師說說何謂模範
不然
每一個模範都在映襯出剩下的都叫做不模範 莫名
我每次選舉這東西
都會先說
1誰需要這個稱號的 請上台
2告訴我你為什麼需要
3以及請自己努力說服我們投票給你在未廢掉前 我一個老師 要做的就是這樣
和孩子學著清楚
潘如玲
教室裡的造夢師
我讚嘆一切星子-
19樓. 小弟2011/03/29 09:52個人意見
小弟
個人意見而已
對不知選什麼的模範生因為標準那麼模糊
當然是應該***廢掉***
問題是小小家長
位卑言輕..所以只好繼續看這個
所謂選不知是***什麼的模範生***
繼續發生
反正人類作愚蠢的事又不是只有這一件 -
18樓. 小弟2011/03/28 10:24到底是什麼的模範生
小弟剛好有2個小孩讀國小
一個曾經當選過模範生
小弟還是覺得很奇怪
所謂的***模範生****
是以什麼作標準
功課好?體育好?音樂好?很孝順?有人緣?
總不會有小孩是***聖人+超人***全部都好吧
個人看法是
要嗎廢掉這種不知道選什麼的制度
要嗎幫他當作民主選舉的實習
父母不用太當真 -
17樓. 怒讀者2011/03/28 09:31還真是民主啊
我們一直號稱民主自由，但在校園裡仍不時出現侵犯人權情事，在不被尊重人身自由的環境生長，成年後如何能尊重別人？
團體紀律這個藉口，也實在是太好用了一點，像我的那個年代就保留著，到了現在還能拿來用；稍微幸運的是，版主還知道集體處罰的弊病，不像我那時候幾乎沒人有感覺，從此我對團體紀律就非常感冒，我常覺得那是個藉口！
如此對待小孩，遇到批評與反抗，就貼上溫室植物或壞學生的標籤，生長在台灣的子弟，究竟還要讓這種體制，蹂躪到幾時呢？
16樓. Bajer2011/03/28 02:40模範生的"選舉"
這樣的現象不令人意外。個人擔任國中導師至今已兩年多，雖經驗不算多，但大概可以推想為何模範生之所以口出不雅。擔任導師這兩年多，已"欽定"過班上三名模範生。為何採"欽定"法，而不用常見的學生相互推選表決法? 因為，總覺得選出來的人，可能只是在同儕中人緣比較好，但品行未必佳的。訓導處提供的選擇模範生的參考標準，有領域成績80分以上，以及具備足為其他同學楷模的特質。以這樣的標準，第一次我本來要選班上每次段考都考第一名的一名男生，因為他確實在各方面，尤其課業上，很認真努力。不過，有幾次的打掃時間，看到他不太認真，甚至有一次看到他在玩。於是第一次就選了另一位比較文靜，且課業也不錯，擔任學藝股長很認真的女學生。不過，第二學年，這名男生雖然品行不算完美，稍有一點點自私而心胸不夠廣，但持續認真念書，許多方面展現認真積極而守本份的特質，於是我終於選了他。第三年在選擇模範生時，考慮要從學年成績前二ˋ三名的兩名男生中，選擇其中一位(第一名仍是原來那一位)。很明顯的是，第二名那位成績較佳，擔任班長，做事認真，深受同學支持(原本這兩學期班長就是用"民選"的，他連選連任)，唯一令我遲疑不決的問題是，他上課有時會分心，和同學聊個話。至於第三名那位，是一位有輕度的某種身心障礙的特殊生，個性較"古意"而"直"，但因為障礙的影響使他口語表達略有口吃，且較不擅長於融入(或討好)其他同學，在班上人際關係較不佳。在我考慮的過程中，我查看ˋ比較了兩人的各科老師(上)學期評語，發現第二名那位的評語雖然不錯，但反映出別科(非我教的英文科)也有不夠認真上課的態度(資質優，但態度須更積極)。相反地，第三名那位則沒有負面評語，老師們給的是"積極ˋ好問ˋ認真"這類的評語。最後，考慮到第三名那位擔任資源股長的也有很認真的表現，遭遇困難(同學們不能配合做好資源分類)總積極向我反映，並且試著自己思考解決的辦法。於是，我決定選擇這名特殊生，當訓導處老師發現我的選擇有點"特殊"時，還曾問"同學們都同意嗎?"我則表示，"我們班一直是我自己選的"。
就在之後不久，第二名的那名學生，上我的課時偶然丟了一個小紙團到鄰座同學椅子下方，我當場表示他丟東西的行為要被記警告，並表示我有看到，他馬上回以"屁!" 結果，班上許多同學馬上聲援這位喊"屁!"的學生。"老師馬上說要處分，難怪他會罵"。這樣的狀況讓我立即向學生訓了一些話，堅持我的立場。不過，後來也讓我這樣想: "這次模範生應該是沒選錯"。
15樓. 譚老2011/03/27 07:58連坐
連坐只會讓更多無辜的孩子受傷。
14樓. 善男信女2011/03/27 00:21沒有擔當的人才用連坐法
同事問我說 你為什麼對她比較好
我說 因為我比較喜歡她 而不是您
壞學生就必須當面指正
為什麼我們要隱藏自己的感覺
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13樓. 狐禪2011/03/26 20:44價值
小朋友選錯了人，老師當然要予以否決，並說明道理，這就是教育。
老師對自己的價值觀沒有自信，不敢面對學生及家長，將是社會的災難。
文革就是這樣起來的。
