一群老學生的問題
前些日子，我還滿懷的羡慕A班導師的同事，因為他們班上課秩序相當好，配合度也很好，碰到問題，他們也很勇於私下找我溝通，尤其對我的教學和方法，能不能接受，或是太嚴太苛要求太多，我認為自己是相當可以溝通和協調，而且彈性
學生很喜歡問，為什麼我上課老是喜歡考試？壓力很大耶！我說：不考試，你們就玩自己的啦，也不會用功了，我們的課程就是要參加檢定，這是一種技能，技能沒什麼特別，有練就會，沒練就不會，所以為了逼你們練，只好考試。
今天上課，一位看起來很滄桑的女學生來找我，臉色很不好看，衣著也相當的灰暗，精神很不好，到教室就要求我教她上次上課不會的，我告訴她，「你缺課，你要私下找我學或問同學，但是正常上課時間，我的時間是全班的，不能個別教你。」嘿！她聽進去了。我真的感覺她內心有一股灰色，她的人生看起來不快樂。
又有一位頭髮斑白的女學生，大約四十歲吧，她來找我，希望我幫她軟體，我告訴她，我的立場，不能提供需要費用的軟體或是跟智慧財產有關的軟體。她告訴我，她家裏電腦用的軟體跟學校教的不一樣。我說：「每個星期二，你們班可以早到學校半小時，我開電腦教室給你們用，或是星期三，晚下課半小時。」其實，沒有人願意這麼做。
到了最後一節課，居然有將近十個學生申請了早退證，要求早下課一個小時，原因是家住太遠或已婚家裏有10歲以下小朋友要照顧。當這些學生離開教室時，我也煩惱了，如何補這些學生的功課？
還有一位女學生，坐一下，就起來走動，沒人理她，她就站我的電腦前面或是站在我身邊，一直問我問題，或是找我講話，尤其我在上課時，會一直叫老師，我感覺到我上課受到嚴重干擾。
還有一位三十多歲的男生，白白淨淨的，很用功，他一直問我關於技能檢定和升學問題，其實他們才技能班一年級，要升學也是三年以後的事，台灣教育策略一朝令夕改，到他們考的時候，不知道有什麼新策略，現在擔心實在太早了。
回到辦公室，我找A班同事討論他們班的問題。他承認我提的這些學生都有『憂鬱症和燥鬱症』傾向。同事給我一個答案：「我們像他們這個年紀，早就大學畢業，在社會上工作了，而他們為什麼這時候才回學校念書呢？一定有些問題嚒！家庭問題、經濟問題、個性問題、身體問題。」，同事又說，有一個男學生，當年還是曾經是建中的學生，很聰明，志向很高，他的目標是念北商科大。我知道他說的是那個學生了。
原來，老學生班級也有他們的問題，教這群老學生，需要更多的耐性。
