自學模式推廣分析與評估思維

家長教養基本條件的評估，家庭基本生活教育環境與家的倫理與道德教養價值觀，孩子的基本生活能力與學習成長的學程準備，家庭主導者的認知與思維方針對孩子的身心發展的基本學程。孩子的身心發展與生活作息的規範與情緒控制能力及抒發。自學因材施教與孩子的發展機能和生活自理能力，生活教養家長運用自己的特長引導，孩子也需要不同學程的課程認知，家長為孩子的學程提出孩子的學涯方向，多元的學習領域。教育學程是挑選加重學程的項目，也要適合基本教學標準。

學習主角是孩子願意學，勞工雙薪家庭引導與所學狀況，教材教學輔助與協助，引導親職教養師資培訓，人際關係運用(新)心智圖來討論自己所學習的性向，奠定專業能力與學程準備擬定實施計畫，短中程，提出申請，訓練機構可以廣招有興趣的參與培訓。家長與孩子的補助與輔導編制並說明，分類如何加強親職教養與師資培訓? 

有單一窗口督導，成立教養聯盟機構(分五區； 北、中、南、東、總部、與自學團體學習及互動，這個單位是政商學界的社會公益，教養管理制度，享受優惠與輔助的意義。是讓所有授教單位沉澱與自我成長喘息的環境。孩子從 國家厚培其根，其質乃厚，萬物皆由根處發。再供養，共贏、共營，共創、共生、共享、等樂園互相陪伴生命的價值之下，享樂人生的曾經與歡樂人生。生命的輪轉越來越擴大，生命價值樹的鴻圖大展。讓每個人或多或少的來到人間樂園溫婉的渡過足跡，人生的光環與留下的誹聞軌跡，在朝代的轉換與流傳路上烙印，歷史的傳承與接班的熱誠，永續的發展屬於自己生根的天地。百年好合的心怡園地在遊戲中學習，在喘息的時段讓自己釐清生命的義務與珍惜。百合怡緣遊學休閒度假村就是共營、共創、共生，共享的萌緣之樂園。這裡有生命過程的點滴有家園共樂，有世紀人生的榮光喜怒哀樂釐清生命的意義與價值重新出發。

教導的如自學的故事；自己本身是工程師，離開公司 自己創業 三個女兒自學方案，在家幫忙家務 與父母親互動學習 聽父親指令學做自營事業服務工作

陪孩子思考自己的生涯計劃，由孩子去選擇自己的未來並自我負責，大人有自己的偉人故事足跡的理念與對事蹟的探討，將五人的足跡做研究在連結相關的事蹟與偉業串接在創業和教養的連結。互動過程是以生活模式與現實能力做引導。謀生環境能力為主要培養自學核心。

國中呢? 陪孩子擬定生涯計劃，督促執行?未來的行程軌跡只有童年自學的，失去12歲前的腦波系統儲存的認知發展，自學階段的生活發展的認知與外界的世事現實生存的能力是否會相對的弱勢，個人發展有限，社會發展就相對有利弊，安和與時代趨勢。是否會限制個人的潛能的適當發展? 安和勵樂或安和立業或安和利樂?值得慎思

自學回歸現實環境 會遇到的困難是自己負責，自學前階段教養重點是生活自理能力的認知與照顧自己方法，

如何培養每個家庭功能不一樣，男女生與父母價值觀及生長環境有差異，如何解決問題?  學堂的功能與教育的發想及方法?如何設計?如何引導?如何教養?

目前的人類心靈上多少都有創傷與思維的差異，如何洗禮?如何調整?如何營造環境?如何讓人會靜下心來思考自立能力在哪裡?自理環境方法行程安排與執行里程計畫? 自己負責清理  社會環境  國家協助調整空間?

人力支援 專業人力志工，培訓專業，專業高齡回歸職場，志工福利、時薪、職責與任務? 從旅遊、休閒補助方案分批義務優惠、每月一次義務，一次優惠，分區執行追蹤效果? 季節性設計教養學程? 安全、健康、環境照顧與維護、認識公民與公共道德觀、倫理自己、家人、同學、朋友、同事、社團。

教育課綱 : 學前生活保護與生活照顧能力培養，國小義務教育生活自理能力與家庭教養理念及認識自己的責任，國中教養價值觀負責與生命的價值宏觀論，高中生涯價值的負責與社會周遭倫理與宏觀的生命價值與義務，大學教育是接班與傳承的生涯歷練體悟學程，現實與世界觀的生命職涯認知與社會服務啟航。 百合怡緣遊學休閒渡假村 是 百年好合讓心和心的結緣，彼此學習善知識結善姻緣，在自己的家園經營自己的土地上的所有人，人人平等教養，生性自愛護愛的休閒，短暫的休閒渡假的環境跟心旅淨學，個人與家人，朋友，社團、學校戶外活動等?個人式全額補助，個人消費自哩，讓不同環境與現實教養慢慢的一步一腳印的扭轉每個人的心靈自我成長與奉獻專長給自己的土地上所有人，都能安享一個共生共營共創共樂的幸福家園。

厚培其根，其質乃厚，萬物皆由根處發。生命的價值樹生長的過程，百合怡緣遊學休閒渡假村式 是要打造”萌芽”共生共營共創共樂的幸福家園。

功能: 救人與人的心與心的發揚與保護的環境及安治現境，發揮人與人之間存在的善良與熱情，讓人人此生不留白，代代優質的傳承，讓朝代永續發展。