最近經常有學生遇到一點小事就來向我告狀：「老師，他剛才罵髒話！」「老師，他在走廊跑步。」「老師，他罵XXX呆瓜」……諸如此類的打小報告；有些老師認爲這些告狀的孩子敢於向老師反映情況，值得表揚，但我卻持不同的看法。  

喜歡打小報告是多數孩子的天性，也反映了孩子心裡已經初步形成了判斷是非的能力，但這種判斷還帶有幼稚性，也就是孩子會太注意別人身上的缺點，這種情況下，如果老師或家長鼓勵孩子告狀，可能會産生不少消極的負面影響：會讓孩子習慣批評別人缺失，而看不到自己身上的缺點。另外孩子告狀打小報告的同時，也容易引起同儕關係的緊張，更嚴重者造成班上同學間的對立，這種情況會擴及班上多數人，使告狀的孩子被孤立或被忽視，不利於孩子健康人格的建立，更不利於教師的班級經營。

因此，個人認為當孩子因小事而向老師告狀時，老師應鼓勵孩子最好的方式是能當面指出別人的缺點，並引導孩子在正確看待別人缺點的同時，也要反省自己是否也有相同的毛病。當然，不鼓勵孩子告狀，並非鼓勵孩子爲同伴護短，當孩子因爲同伴犯了比較嚴重的錯誤來告狀時，老師應當認真處理雙方的問題所在；如果孩子是因爲受了委屈來告狀的，老師應給予適當的安慰，幫助撫平孩子心中的不滿情緒，同時查明情況，給雙方一個滿意交待，維持學生對老師的信任感。 

「可惡之人亦有其可愛之處」，我們應教導孩子學習欣賞別人的優點，因為許多孩子的告狀行為是起因於過度在意別人的行為，受其一言一行所制約，容不下對方絲毫差錯，甚至常會誇大其實，例如：不小心的碰撞，可能被誤解為「他故意打我」。 

把孩子的問題回歸到孩子的身上，老師除了傾聽孩子的抱怨和訴求，引導他自對解決問題的信心，並且提醒相關的社交技巧，讓他們學著去解決自己的紛爭吧！