常常在批改數學考卷時，總會發現學生不是計算粗心錯誤，就是題目沒看清楚，或者根本沒看完題目就作答，而這些情況我們都認為是「粗心」所致，要怎麼改善孩子這種粗心的毛病？可從以下幾方面著手：

　　大部份的國小學生都有一個共通的特點：粗略而不精確。舉例來說：學生在考試作答時，經常會產生視錯覺，如把一個數字或運算符號看錯，把「6」看成「8」或把「＋」寫成「─」……等；有的學生則因著急而數字抄寫不完整，題目是1000，卻寫成100，針對此部份的失誤，我會要求他們下次再抄寫數目符號的同時，口中先默唸一到兩次，唸完再寫出來，因為有了聲音的對照，可以大大降低手寫出錯的發生率；並在教學中配合「聽算」演練，便能減少因視錯覺所犯的錯誤。

　　另外，有些學生在連續做了幾道加法題目後，一旦題目穿插了減法題，就很容易被他們當成加法題來做，這是由於注意力沒有轉移，仍停留在加法上；相對地，也有些學生的注意力不夠穩定，明明是減法的題目，卻因題目出現一個「加」或「共」字，於是錯將減法做成了加法。導致這些錯誤的原因跟持續性的專注力不足有關，只要在日常生活中，給他們「一次做一件事」的訓練，而且要求要做完一件事再做下一件事，應能有所改善。例如：吃飯時只讓孩子專心吃飯，不要聊天或看電視，讓他漸漸習慣把心思放在一件事，吃完飯再做其它事。 

　　也有的學生在計算過程中，因記憶短暫而出錯，如計算進位加法或退位減法時忘記進退位，好比36＋18＝44或36－18＝28，運算一個位數時記得進位或退位，但到另一個位數時卻馬上忘了剛才的動作，諸如此類記憶因素所造成的錯誤，教師在教學中可以運用閃示卡，藉由閃示卡訓練學生瞬間的專注記憶，成效是顯而易見的。

　　此外，防止和糾正學生計算的錯誤，個人認為應把重點放在發生錯誤之前，教學中就應注意採取針對性的措施防患於未然，並培養學生自我驗算的好習慣，而在發生錯誤後即時訂正的時效性也應確實掌握好，如此一來，學生計算的正確率才能逐步提升；一直以來，我都跟家長分享一個關於分數的解讀：【考試100分＝實力85分＋細心10分＋運氣5分】，所以，95～99分表示考運不佳，85～99分可能多了粗心的因素，85分以下則要提升實力的部份了。不知您認同嗎？