這學期我將教室的座位安排由原先的六直排換成五小組，依上學期成績平均打散分組， 目的希望提供學生一個多樣而廣泛的學習經驗，並讓孩子學習如何分享資源及及溝通，開學至今一個多月來，部份學習低成就的孩子加強了學習意願，對於班級經營策略的實施也有不錯的成效。

開學時，我和學生約法三章，訂定了不少有關小組各項評比競賽習生活作息的規定，各小組只要在既定的時間內達成目標，都能獲得相同的獎勵，讓小組內的成員互相依賴，互相鼓勵，每個人對小組表現都有一份責任，大家也共同承擔後果；實施至今，不少孩子都在生活週記中反映：跟同學的互動變多了，學習也更有趣了，成績也進步了 ……，甚至有位孩子下課時偷偷告訴我，原本她一直討厭某位同學，但自從和他同組後，不再討厭那位同學，反而開始欣賞起他的優點，下課也願意和他一起玩。孩子們的心聲讓我更加肯定「合作學習」所帶來的回饋。

當每個人都盡能力擴大學習成就，小組的表現就會更好，當小組達成共同的學習目標時，即可獲得獎勵，這種獎勵並非相互競爭的，而是以一定的標準來衡量；一段時間後，漸漸便可以發現孩子們由原先個人主觀意識提升到小組合作，進而更昇華到班級團隊共識，因此，班級的凝聚力也更為增強，明顯感受到整個班級氣氛漸入佳境！

　　前不久，一位家長在聯絡簿中寫道：我發現孩子最近變得比較開朗，常主動跟我提到在學校與同學一起討論數學題目的經過，而且他也不再那麼堅持己見，會試著接受別的同學所提出的意見， ……謝謝老師平日的苦心。而我在後頭回應著：謝謝某媽媽的分享，您的鼓勵讓我覺得一切辛苦都是那麼的值得！

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 (圖片為網路搜尋所得，版權為原著作權人所有)