吃飯的時候﹐王大中問媽媽:我可不可以用大碗?  爸爸在一邊說教道:鄉下人才用大碗吃飯。生活要有品味﹐用小碗! 王大中不服地說:不是的! 用小碗吃飯﹐人人的筷子會不停地在菜盤里挑動﹐有病會相傳。 用大碗...

學校老師說: 生活要有品味。首先, 吃飯不可出聲﹐有口水的筷子不可在菜盤里挑動。  王大中向老師說:老師﹐您教的品味在我們家行不通呀! 因為我家的人有的喜歡狼吞虎嚥, 有的喜歡大聲「吸食」, 有的東西...

快樂的創意﹐創意的快樂 三個小孩學習創意。 甲提出一個創意: 有錢就會快樂。 怎奈, 乙卻說,這道理我聽別人說過﹐不算創意。 甲的快樂與創意當場不見了。 回過頭﹐ 丙說出他的創意: 有愛就會快樂。 怎...

通識教育的目的不僅在於充實「常識」﹐而應該是在於應用常識來養成整體性﹑整合性﹑適化性的思維能力，從而為他們奠定堅實的信心與積極態度。 這個整合及適化的思維能力也就是「智慧」的能力。

國文也好﹐數學也好﹐不論那一科﹐教材中的語言﹑詞彙﹑術語﹑標記﹑描述﹑...等等「語言」若是不能與學生腦海裡的「認知系統」很好地連結溝通﹐學生的「認知思路」就無法得到有效的引導。  所以﹐編輯教材時必...