閱讀讓我們不同--金門篇             顏艾琳

進入21世紀後，金門從兩岸戰地最前線，轉變成交通的中樞點。轉型雖然劇烈但過程是溫和的。只是金門跟馬祖戰地封鎖的肅殺氛圍，跟一般離島觀光旅遊不同的是，老百姓接受這變化的心境，乃在一種期待很久卻來不及準備接受的狀況下，面對政治跟現實生活的落差。 台灣忽然不在是金門唯一的中原，而大陸也早失去對金門的影響力。金門想要成為一個新的金門，卻發現所有優秀的子弟不是在台灣，就是去南洋、美加海外。留在當地當初栽培後生的長者，已經五十歲以上了。

新金門的斷層，在人才的年輕化，靈活面對各項挑戰的思維跟執行力，不該是固守舊的做事方法。金門一定要不同於台灣各離島，也絕非模仿對岸的廈門大城、巴士海峽這邊的台北、台中跟高雄。 新人才最好從在地產生。長於斯，生活就是最好的深度理解；用於斯，閱讀和旅行是反饋給母土的廣度視野。在旅行之前，我建議先累積眼睛的閱歷，才能有接觸實體的連鎖應變跟省思。

 我曾在金門駐地20天，並與文化局合作多場講題，從「文學閱讀」、「金門文學的發展與未來前景」、「兩岸的教育觀念」、「地方產業的變革」、「創意如何運用在生活上」、「出版傳播學」、「自我資產的投資」……幾乎將我曾經演講過的主題、個人累積的經驗一次倒光……多年來，我最在乎、且關心的是金門人的教育觀念。 之前就聽金門人對我說，金門人由於戰地鎖島政策，一直對台灣「中心主流」有自卑傾向，但我因為參與金門許多藝文活動，覺得當地人對自我進修、閱讀風氣非常投注，絲毫不以為意。也有官方人員告訴我，其實會參加藝文活動者，往往就是那些人，許多金門人仍然沒有把握這些精心策劃的資訊，反而花更多錢到台灣補習東補習西的、或是浪費時間繞了一大圈冤枉路……

台灣各大城市的補習劣風，這十幾年已經影響到對岸的上海、北京、廣州等大都會。面臨近年來世界的中文熱、創意產業熱潮，台灣民間卻也引發不同的教育省思——我們的孩子學歷高了，但獨立思考與做人處世的EQ卻低落了，連帶的現象是，企業不信任這些沒有抗壓性、自主處理工作問題、專業知識也貧瘠、更把惡搞當創意來看待的新世代。

所以，拜「樂活」主義的崛起，這些年有許多父母盡可能回歸家庭，發起「全家一起吃晚餐」、「親子共讀」、「把補習費轉換成購書費、旅遊基金」、「把時間還給家人」這樣的新家庭運動。書市上也出現不少相關書籍，目的是要大人想一想：你的童年生活怎麼過的？而你的小孩又是怎樣度過？如果你覺得遊戲跟閱讀是塑造人格與創意的原因，為何大人卻剝奪小孩應有的童年權益呢？

我們期待孩子長大出類拔萃，卻在他童年期間最自由發揮、能夠發展出個人興趣跟主見的時候，將其「同質化」、「模具化」，不准孩子有不同意見、以及特殊表現？

知識份子早對台灣的教改有所省悟，金門得天獨厚地處於兩岸之中，不應該寒暑假將自家子弟送去台灣補習，而是培養他發展興趣、厚植金門的人文風土，讓他對家鄉產生「有別於其他城鄉」的自信，如此才可以培養出「根在金門、放眼全世界」的後代，以此一「有別」內化為人格的特性。

說實在的，「小時了了，大未必佳」的年輕人，不就是大人這種「別人補習，我們也不能不補」的心理所造成的嗎？就這樣把有天份的孩子，教成一個個庸才！ 金門人的觀念是應該翻轉了——何不讓台灣人、上海人、北京人來學金門人的教育觀念？何不讓全世界的觀光島嶼都到金門來觀摩？五場民宿演講只是一個灑下觀念的種子，希望這種「有別」的觀念，能讓金門人重新看到自己的資源跟信心。

 ** 本文應國家文學館 送文學進校園   5月初  本人至金門工農 演講之綱要

         刊於2012.25月號幼獅文藝