很明顯地可以感覺得到，妮妮升上一年級後，進入一個正式的學習系統。老師對學生的要求增加，班上的活動及課程也越來越學術性。十月初在參加每年例行的一到五年級老師與家長個別面談會時，就深刻感受到：現在是玩真的了。

去年跟妮妮幼稚園老師Ms Bunya在討論妮妮的英文書寫問題時，我嫌妮妮英文字寫得有大有小，老師認為妮妮寫作字體不是大問題，不用太擔心。

今年跟一年級老師Mrs McQuinn在面談時，她拿出妮妮平時在課堂上的作業，邊談她要求每個小朋友都要將英文字寫在標準線內外，邊秀出妮妮每周上課要寫的日記（Journal），並告訴我妮妮的優缺點：可以寫出想表達的句子；有些單字拼不出來，有些單字一直都不會拼錯（老師可能在課堂上要求小朋友盡量以想像力拼音拼出單字）。她建議我們回家後，讓妮妮多背課堂聯絡簿內的幾頁單字（我原先以為那些依母音子音分類的數十個單字只是參考用的），可以幫助增加她寫作的單字。

用字的方式也是對小朋友的要求之一，妮妮昨晚回家時，把周一考十個單字的成績單拿回來，其中一個單字的第一個字母用了大寫，就被扣了0.5分。讓我想到我國一英文小考考單字時，明明考的10個單字都寫對了，只因為每個單字後面加了個句點，就被英文小老師全部扣一半的分數，至今難以忘懷。

在妮妮上課情形方面，老師覺得妮妮學習較為被動，如果她做某個作業做到不會的地方，就會停在那裡，不會主動去問同一桌的同學（一桌四個小朋友），也不會舉手問老師。她認為妮妮較缺乏自信心，覺得我們可以鼓勵她：每個人都會做錯，都有不會的地方，只要去「問」就好了。我跟老公事後猜想，可能是妮妮自尊心太強，不會也不願意開口。這也只有靠時間來慢慢開導她了。

老師蠻訝異的地方，則是妮妮的數學計數能力。原來妮妮班上在課堂做數學題時（現在都是一位加一位或一位減一位算式），老師還另外計算學生做完題目的時間。在老師給我們看的兩頁妮妮數學練習題裡，每頁有35-40題左右，妮妮約花不到3分鐘的時間可以做完，幾乎是班上第一個交卷，最長時間是有小朋友花8分鐘完成一頁作業。

老師說妮妮平時動作慢，常要催，但在數學作業上卻讓她嚇一跳。除了她看到妮妮有些題目還用手指頭計算外，她覺得妮妮數學是沒問題的，她會繼續訓練她到不用手指計算。

妮妮數學比多數人強，我一點也不意外，她上半年就在中文學校背完乘法表，加減運算早就做到三位數囉～

第一次成績單會在感恩節後兩三周出爐，大約是聖誕節前。有點小緊張了呢～