按照妮妮學校一年級老師們的規劃，這個月中開始，回家作業將加入與去年類似的「帶書回家計劃（Blue Book Bag）」。

妮妮老師在月初時針對此作業，在每周與家長的電子郵件中提議，要舉行一個講座，跟家長及學生解釋，如何正確的做這項回家作業。當時收到信時，心中還有疑問：這個作業不是去年大家都有經驗做過了，為什麼還要特別花一天晚上的六點到七點來做說明呢？直到出席後才明白，學教育的自有他們專業的想法。

原先是只有我們班的說明會，在班上老師跟其他一年級老師聊天後，竟成為全一年級師生的大活動，選擇於10月23日周四晚上在圖書館裡舉行，人數之多，讓我覺得好像回到去年新學生家長說明會的情景。

周四是妮妮的鋼琴日，跟鋼琴老師提前到六點上課，匆匆把妮妮送過去，交代老公下課時去接她回來，就急急忙忙往學校去。還好，進到說明會時，才剛要開始，前排還有一兩個空位，很高興地就定位等開場。

去年的Blue Book Bag是每周一書及每人一本筆記本，由學生將看過書的內容，將心得以文字及圖畫方式表達。今年的Blue Book Bag裡，除了每周一書外，還附有五張不同的練習紙，以五種不同主題讓學生完成讀後作業，但每周只需選一主題，這些主題裡，有些是要求學生畫出開場、中場及終場的圖畫；有的是寫出書內的三個角色及其特質（加圖畫）；有的是給這本書另一個主題等等．

老師們特別在說明會時，由兩位老師當場示範正確與小朋友閱讀的方式，我自行擷取的重點如下：

• 打開書前，先問小朋友以下的問題：書名、作者在哪裡？妳覺得這會是一個什麼樣的故事。
• 一邊閱讀時，一邊問小朋友：為什麼書裡這樣寫？妳覺得接下來會發生什麼事？

• 唸完書時，再問：妳覺得主角做的對不對？如果妳是主角的話，妳會怎麼做？

記得開學時，老師要求每天跟小朋友閱讀至少20分鐘的書，我們大概一天唸個兩到三本來達到要求的時間；在說明會教導的閱讀方式下，當晚那本書我就唸了30分鐘，還不包括跟妮妮一起完成讀後作業的時間，天啊～當然，那讀後作業就隔天才做了。

老師示範完畢，同時講解如此閱讀的目的可幫助學生的推論、預估及清晰的表達能力。有人問到，如果當周一書是已經讀過的書，要如何推論？老師也建議還是可以另一個角度來與子女討論這本書的內容，並且最佳讀者是會一遍遍讀同樣的文章。

如果發音不好，也沒關係，主要是小朋友在閱讀時，大人可以幫忙回答他們不了解的單字或問題：「發音不正確的閱讀，總比完全不閱讀來得好」。

總而言之，言而總之，就是鼓勵家長與小朋友一起閱讀，讓他們知道大人重視閱讀，也能影響他們養成閱讀的習慣。