自序
《修練成一首詩》文／雲天
緣起：
胡適的＜夢與詩＞，如是鋪敘：「醉過才知酒濃，愛過才知情重，妳不能做我的詩，正如我不能做妳的夢」。針對這首詩，雲天有另類思考。如果，如果透過網際網路的時空交錯，我可以做妳的詩，妳可以做我的夢，那＜夢與詩＞是否會更完美。網路的文學世界，涵蓋著一種朦朧的情境之美，透過螢幕與鍵盤推敲夢的語言，把陌生的文字，如同臍帶相連的方式，牽扯在一起，讓夢不再只是夢，讓詩不再只是詩。
雲天恆常以為：「網路詩人的作品，與文友的回應是一種切割不斷的臍帶關係，是一種共生共榮的生命共同體」，緣此，雲天堅持篩選網友的精華回應語彙，以貼近生活的互動方式，呈現兩者之間的存在哲學，這是我多年來的夢想之ㄧ。這本詩集，以報刊雜誌及詩刊發表的作品為主軸，總計收錄了75首作品，涵蓋得獎作品5首、平面媒體刊登作品：中國時報「人間副刊」2首、聯合報副刊1首、秋水詩刊6首、掌門學刊8首、青年日報1首、更生日報3首、國語日報3首、人間福報38首、文學人詩報3首，王城氣度月刊4首，另外一首清華大學師生詩歌朗誦作品1首。

「我是用生命在寫詩的」

有位星光幫的歌手在接受訪問的時候說：「我是用生命在唱歌的」。乍聽之下，非常感動，當時這八個字，一直在雲天的思維中產生化學作用，甚至打眼框裡奪出幾滴清淚，這淚水的味道是清甜的。我以謙卑的三十度視野，對著天上一朵雲說：「我是用生命在寫詩的」。陳惠齡教授讀懂了我以蘇東坡的豁達心境治學，這是雲天為人處事的標竿，時至今日，更以「雲龍博浪飛三級，天馬行空載五華」自我期許。

讓詩的腳步，緩緩走入校園

讓新詩的腳步，緩緩走入校園，讓文字的聲音，以一種唯美的姿態敲響每一位學子的心，這是雲天寫詩的遠景之一。

雲天有兩首詩，以不同的型態進入校園：

第一首詩是「蝶變四部曲」。2003年10月11日高雄市太平國小教學組長張翠倫小姐以電子信件告訴雲天：
「雲天先生您好，我是高雄市太平國小教學組長，敝姓張，本校擬在10/24舉辦一系列詠蝶的活動，今天無意間在網站上看到您的作品『蝶變四部曲』，正是本校尋求已久的大作。不知可否得您允准，在本校晨會中朗讀您的大作，您是否有其他的要求
也請告知，感激不盡。張組長」。
後來，這首詩真的如期於2003年的10月24日在高雄市太平國小「蝶姿飛舞」活動中朗誦，張組長特地將朗誦的錄音帶及該校的感謝狀寄給雲天留念。

第二首詩是「揭開記憶的寶庫」。
2007年11月8日陳惠齡教授在雲天的部落格留言：
「您的詩真棒!佩服之至!我將於十二月十七日與二十四日在新竹教育大學與清華大學分別舉辦兩場發表會。這次主題是"揭開記憶的寶庫"，如果能為我們這主題寫一首詩,我們可以在發表會時配上音樂表演,不知道您覺得如何?」
雲天的詩作，真的可以走入校園了，這是我的夢想之ㄧ，我做到了。順此，致惠齡教授、新竹清華大學的文學天使們，一封感謝函：
「永遠記得，惠齡老師以「力」與「美」的雙手指揮一位又一位活潑的文學天使，驅動一個又一個會飛的文字，銜著一點又一滴的標點符號，敲響千百種具有旺盛生命力的音符，然後以柔美的優雅氣勢向著世界呼喊。哇，這吶喊的聲浪，附著在青鳥的羽翼，飛過新竹教育大學、清華大學的演藝殿堂，飛過校園的每一個角落。
永遠記得，惠齡老師把指揮的手勢指向雲天，而眾多觀眾的目光隨著音樂的節奏位移，短時間與雲天的眼眸接觸的那一剎那，彷彿有千百朵詩的火花被點亮了。永遠記得，雲天的詩在惠齡教授的雙手指揮下，每個文字都活了起來。永遠記得，雲天的詩在清華大學的文學天使的朗讀下，每一段音節都活了起來。永遠記得，新竹市的最高學府，在2007年的聖誕夜，「揭開了一座神話式的記憶寶庫」，也永遠記得：雲天的詩，與新竹教育大學、清華大學的師生，共同儲存一段美好的記憶。」

下一個夢

名詩人蕭蕭說：「讓夢飛翔，詩是夢之空翼；讓夢棲息，詩是夢的踏枝」。

如果說，詩集的出版是一種騰空而飛的雙翼，是一種夢幻式的飛翔，那雲天是否也可以算是振翅了呢？不過不管飛的姿勢好不好看，「勇往直前」，應該是雲天讓夢飛翔的定律，因為雲天有一千個文學大夢亟待追尋。只是夢的飛翔之旅總會有累的時候，是否可以找到一個紮實的樹枝暫時踩踏？是否可以在枝枒的世界中，繼續環伺另外一個夢？然後孵出下一個夢，蓄勢待飛呢。
修練成一首詩

英國名詩人彌爾頓（John Milton 1608~1674）說：「誰想做一位詩人，必須自己是一首真正的詩」。根據彌爾頓的詩想哲學，雲天作如是期許：「我不僅要把自己的外表型塑成詩人的樣子，也要把自己的內在，修練成一首詩」。

書名：世界在我眼眸起落
作者：雲天
出版：白象文化
劃撥：31570780 帳號
戶名：鄭健民
價格：240元 (網友結緣價)
出版日期：2008年08月