小學是國民義務教育的起點，也是每個人的啟蒙之所，在人生當中，小學是一段難忘的成長過程。台南市文化資產協會在吳園藝文中心，舉辦「金色童年─府城小學與文化資產」特展，可以勾起人們珍貴的記憶，更可激勵各小學保存傳統、發展特色，邁向嶄新的未來。

　我國自古就十分重視啟蒙教育，通常會依照年齡，將一個人受教育的過程，分為小學與大學兩個階段。宋朝大儒朱熹在《大學章句‧序》中明確指出：「人生八歲皆入小學，而教以灑掃應對進退之節，禮樂射御書數之文。及其十有五年則皆入大學，而教以窮理正心修己治人之道。」古代讀「小學」的年齡，大概是現在國小與國中階段，對生活知能的培養與健全人格的塑造，這段過程都非常重要。

　台灣的教育，最早發軔於十七世紀，其中心即在現稱為台南的「赤崁」地區，當時荷蘭人所設的學校，附屬於教會之下，以土著之教化為目的，並未普及化。鄭成功驅逐荷人翌年即去世，鄭經嗣位，以陳永華為諮議參軍，倡建聖廟，設學校，行科舉，積極培育人才，教育設施雖未臻完備，但台灣的教育基礎已大致奠定。

　明、清兩代除了官學之外，還有義學、社學、民學等初等教育，一時之間，府城民智大開、文風鼎盛，成為台灣的文教中心。日據時期台灣的國民教育，分為小學校、公學校、教育所三種，其中教育所純為原住民而設，隸屬警察局管轄；小學校學生幾乎全為日人子弟就讀，公學校則大多為台籍兒童，涇渭極為分明。

　日本昭和十六年（一九四一年）學制改革，歸併小學校、公學校為國民學校，但其施教內容仍有不同課表，不但歧視台灣人，還限制台胞升進中學，另在國民學校設高等科，這種不平等的教育制度，直到台灣光復才被打破。台南市在日據時代，原有國民學校十三所，經過六十多年的演變，現在已超過五十所，其教育制度也進入新的里程碑。

　台南市的小學，大多具有悠久歷史與優良校風，有許多學校設在古蹟或歷史建築上，格外具有意義，例如原名「台南公學校」的南大附小，最早的校址就在台南孔廟；永福國小曾是清朝「台澎兵備道署」；成功國小曾為清朝「台灣縣署」；立人國小創校地點為「三郊」興建的「水仙宮」；勝利國小緊傍府城東邊的舊城垣而設立，這些學校的黌舍與草木景物，已成為台南的珍貴文化資產。

　當然更值得珍惜的，還有一代代在校園中「筆硯相親，晨昏歡笑」的學子，他們在美好的環境中共同學習、成長茁壯，對每個人來說，金色童年都將永難磨滅。台南市文化資產協會所舉辦的特展，不但喚醒老一輩的回憶，也讓年輕人大開眼界，如果能擴大文物的徵求與研究、展出，將更有可看之處。

　進入數位化時代後，有些學校只專注於有形的硬體建設，以及活動的精彩熱鬧，文化資產卻任其流失，對校史的記載也往往語焉不詳，久而久之，學生畢業繼續升學、進入社會後，將與啟蒙母校失去連結，造成精神斷層。因此各小學在努力發展校園特色之餘，應格外重視文化資產的保存。