高一上學期結束，學生便會依性向分類組分班。因此，我在最後一篇週記，出了一個題目：「形容我所認識的詹志超」。我告訴學生：何以題目不是「形容我所認識的導師」或「形容我所認識的國文老師」？就是希望學生能夠從不同的角度寫我、描述我，不要侷限在「導師」、「國文老師」的身分，而且可以「百無禁忌」地發揮。 

當收回全班的週記批閱時，我整個人幾乎是沉浸在學生的描述中，看得我是既好笑又感欣慰，深深覺得這個班的孩子們真是貼心，這段時間的相處，果然是很有感情的！ 

其中，最讓我驚訝的一篇是以「文言」的敘述呈現，雖然有少數文句並非很純熟，但卻有多篇經典古文的影子，不知朋友們能否看出是哪些古文呢？全文如下： 

自民國九十九年夏，於茲已識吾師越一年，其為人也，博文多學，待人以禮。雖常自恃過人，實則成就非凡。好禮樂，嘗歌於眾生前而面不改色，欲罷不能。或曰：「嗚呼！此為吾耳之喪！」然余以其願使眾生之樂而慷慨赴義，誠偉大哉！為人師也，傳道、授業、解惑，皆無懈可擊也。獎掖後進之不遺餘力，唯左公之欽羨乎！何使吾師當政之期，治安、衛生皆屢獲佳績乎？蓋恩德入人之深，受其感召甚巨也。然身已漸邁，而保壯年之心，願以網路抒感懷也，頗見老驥伏櫪之感！蒼顏而矍鑠，能侃侃而談者，吾師也；吾師謂誰？延平詹志超也。（昱廷） 

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註：

一、「唯左公之欽羨乎」：清朝左光斗提拔史可法，為史可法之恩師。學生以此讚美老師之獎掖學生。

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二、「治安、衛生皆屢獲佳績」：意指秩序與衛生競賽常榮獲前三名。

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三、「願以網路抒感懷」：希望以部落格與臉書書寫文章與心情。

另外，有一篇是以我的名字「詹志超」三個字闡述，言簡意賅地形容出我的帶班風格以及班級經營的用心： 

他就像是命理老師「詹」惟中一樣，總是能夠摸透學生的心思，或許是因為他總是和學生打成一片，用年輕人的想法與學生互動，自然而然就像學生的朋友一樣；他總是有過人的毅「志」，不管是處理班上的事務或是催繳作業回條，總是不厭其煩，窮追不捨；我覺得他有著「超」人的個性，總是花很多時間為班上盡心盡力，不只要在學校與學生培養感情，也在網路上與我們互動。（奕宏） 

還有一篇深入地形容我是一個像「大孩子」的好朋友老師：

我認識一位長輩，非常特別的長輩，他是我們的班導，也是我們全班的好朋友。他很想融入我們男孩的世界，卻像大孩子般，有時入，有時出，並帶領著我們做了很多瘋狂的事。他有點愛炫耀，他炫耀的讓我們無法形容，心中雖然想要贏過他，似乎近，卻又遙不可及，尤其是他的部落格人氣，簡直是高不可攀。他極有正義感，看到不公平的事，他總是帶頭評理，為班上爭取權益。他也是位抱著儒家思想的良師，常常勸人向善，做好事，樂於助人。他是我們的大孩子，是位有自信、有正義感的老師。（冠哲） 

綜觀這三篇描述，我得到了學生對於我的看法：我喜歡和學生打成一片，願易了解學生，並和學生互動；我會為學生爭取該有的權益，同時鼓勵學生多參與活動；我是一個炫耀出自於自信的老師，而且很有正義感。如此說來，我應該是一位稱職而且受到學生喜愛的老師了，想來就覺得很有成就感，身為一個老師，這樣的成就難道不是最感到安慰的嗎？

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在決定這篇文章的標題時，我想到了有位學生開始描述我之前，先寫了一句話，這句話足足讓我竊笑了許久，因此，我就姑且以這句話作為這篇文章的標題：

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基本上這個題目是個讓人噴飯的題目。（任剛） 

「噴飯」的意思，應該就是很好笑吧！不知朋友們以為如何？

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