只要是學生，一定寫過週記。 

不過，學生週記寫多了，有時會腸枯思竭，不知該寫些甚麼；再加上碰到月考前後，週記於是常常淪為自我期許或反省自我的記載，內容千篇一律。這對一位必須看四十多本週記的導師而言，原本批閱週記是和學生做紙上溝通的一種很享受的互動，卻成了一項很令人厭惡的例行性枯燥的工作。 

有鑑於此，通常每篇週記，我會訂定主題，而且是貼近學生學習或生活相關的題目，一方面學生不會記載一些無病呻吟、毫無意義的內容，一方面也可以訓練學生寫作的能力。 

這學期帶的直升班學生，師生相處已經近半個學期了，為了想多了解學生對於任課老師的適應狀況與學習情形，於是我訂了一個題目：素描老師。

這篇週記改起來，心情之愉悅很難用筆墨形容，每篇內容真的是出乎意料之外的豐富，每個學生對於老師的描述也都相當的精彩。 

其中，有一位男同學素描老師的主角是—班導師，也就是任教國文學科的我，這位學生這樣寫著（紅字部分是我批閱時的心情語言）： 

當我剛踏進這個班，看見我們的導師，心裡馬上滴沽（錯字，應該是嘀咕）：「為什麼又是一個男老師？學校難道都沒有年輕點的女老師帶班嗎？」（男老師就一定是老的嗎？我可一點也不老啊！）經過了好一段時間，我才接受這個不爭的事實。 

上了直升班後，我才發現原來高中老師跟國中老師的帶班方式有很大的不同！國中生的生活習慣還沒養成，所以才需特別約束。高中生就不一樣了，高中學生與老師相處比較像是朋友間的情誼，也比較自由，學生自治能力也提高許多，而我們班導也把我們當成高中生對待，這點讓我挺吃驚的。（無須吃驚，我一直是用「亦師亦友」的方式帶領同學！） 

對於國文老師的穿著打扮，我倒是很有想法。若不是他的學生，或許會覺得他是一個做事一板一眼很嚴格的老師；但是如果是他的學生，會形容他是一個「年輕的老人」（這是甚麼意思？難不成你是說我穿著很古板嗎？），不管是西裝褲、牛仔褲、有領襯衫、Polo衫、皮鞋或運動鞋，作任意搭配，都可以穿得整整齊齊。（老師總是要以身作則囉！） 

在頭髮方面，每天的髮型都一模一樣，且他那一頭秀髮經過幾十年歲月的摧殘，依舊烏黑亮麗且茂密，實在不容易。（幾十年的歲月就一定是白髮皤皤的老人嗎？） 

就教法而言，二十幾年累積的功力不在話下，上課內容極為豐富，有時還會變身為金曲歌王為各位聽眾高歌一曲，有時笑話一則，也會有搭訕的情節上演…。（這哪叫做搭訕，只是與學生開開玩笑的一種互動啊！至於高歌或笑話，也是希望引起學生的興趣。） 

相信在導師的帶領下，我一定能在快樂中學習國文！ 

看完之後，我先是莞爾一笑，隨即寫下了評語： 

首先，要先謝謝你的美言與肯定。沒想到這個題目，還真讓你發揮的淋漓盡致！從外型、服裝、髮型、到教學方式，一樣也不缺呢！ 

大體而言，你的描述已經非常接近我本人了。只是「年輕的老人」這話，我不以為然，身為老師總不能穿得太時尚或過於隨便吧！想想老師還是應以端莊為原則，才符合老師的形象。

每位老師都有自己的個性與教學風格，學生要能適應，只要跟著老師的步伐學習，必能在課業上有所精進。你是一個很優秀的學生，做事有條有理，態度彬彬有禮，相信你一定會有很好的表現。

後記 

我非常喜歡看學生的週記，因為從週記可以更進一步了解學生的想法與生活；我也很樂意給學生很多的意見，因為當學生看到我寫這麼多的話時，下回他會寫得更多。 

希望我輕鬆又帶著鼓勵性的看法，能引起學生喜歡寫週記的興致，甚或喜愛在週記上和我聊天互動。 

學生不再是應付性的寫週記，我更不是隨便的批改週記，師生都能在週記上擁有一種屬於自己的享受。

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